小学道德与法治“话题式”作业的开发与设计

张默

摘要：在教育改革的背景下，出现了许多创新的教学方法。这些创新教学方法的应用极大地改善了我国教育教学的现状，帮助许多教师提高了课堂教学质量，减轻了许多教师的教育教学压力。毫无疑问，话题教学法的应用也为教育的可持续发展做出了突出贡献。基于此，本文以《小学道德与法治》课程为例，进一步阐述和分析特殊教学的教学方案，使这一新的教学尝试为更多人所知，并借此机会帮助教师提高教育的有效性。

关键词：小学;道德与法治;话题式作业

中图分类号：A 文献标识码：A

《道德与法治》课程是一门非常重要的课程，是道德教育的渗透渠道。话题教学法在本课程中的应用是一种必然趋势和必然结果。小学教师要顺应这一趋势，认识到这一必要性，在理解的基础上合理运用话题教学法。使课堂焕发出新的生机和活力，同时也提高学生在课堂学习中的有效性，使学生可以更好地进行学习。

一、话题式教学概述

话题教学是教育改革的产物。与其他创新教学方法一样，它也属于一种创新教学方法。它可以改善教学和教育的现状。它可以减轻各学科教师的教学压力和負担。它对促进教师完成各种教育教学任务起到了积极的作用，这就是它存在的价值和使用的意义。具体而言，话题教学法是在建构特定情境的基础上，掌握一系列有方向性、综合性话题的教学方法。它可以为教学内容的形象呈现、学生的深入探索和加强理解提供帮助。学生可以避免肤浅的学习。我们还可以借此机会反映学生在课堂上的主导地位，培养学生的学习主人翁意识。使道德和法律教育的效果加倍。这是过去简单的知识课堂教学无法实现的。因此，在小学道德与法治课程中引入和实施专题教学是非常有意义和必要的[1]。

二、话题式教学在小学道德与法治课堂中的有效尝试

（一）精心设计议题

在话题教学中。话题准备不仅是一项关键任务，也是设计话题教学的核心和前提。教师需要结合教学内容选择和设计话题。要自觉突出话题的先导性、启发性、发展性和探索性。这一话题的教育价值可以显著提高。其中，为后续教育教学活动的顺利开展准备了开放性、探索性的课题。它能使道德与法治课堂焕发出新的光彩，深深吸引学生。建议收集的话题是近年来发生的事件。不要停留在当前时间。太长了。同时，语言要简洁明了，让学生一眼就能知道话题的内容。学生可以根据老师的想法进行思考和探索。它便于节省教学时间，充分利用教育资源。它可以确保课堂内容丰富多样。它能给学生带来不同的学习感受，让学生充满收获。

（二）创设以议题为基准的课堂情境

情境是一个更好的渠道和有力的工具，可以激发特定的话题和氛围。为了让学生更好地理解教师提出的话题的含义和内容，有必要针对该话题匹配相应的情境。让学生快速进入思考和探索的状态，沉浸其中，提高学习效果，具有重要的现实意义。值得一试。建议教师利用多媒体创设相应的话题情境，引导多媒体成为信息技术的产物。它可以包含各种格式的信息，包括文本信息、图片信息、音乐信息和视频信息。加上多媒体震撼音效。当然，它不仅可以加强课堂气氛和情境，还可以振奋学生的感官。学生可以沉浸在教师创造的丰富情境中。它能加深学生对话题的认知和理解，产生相应的情感，并起到积极的作用和影响。只有这样，学生才能对这个话题有更清晰、更深刻、更新颖的想法。在没有多媒体支持的教室里，我们提倡并鼓励使用其他方法来创造丰富的话题情境。例如，通过教师语言的引导和熏陶，美化课堂，进行特殊设计，或者让学生想象并融入相应的话题情境。小学教师也需要在情境创设上投入大量精力。使课堂教学更具层次性和有效性。

（三）设计精妙问题助力学生深化话题思考

问题是促进学生深入思考的关键。基于此。建议教师结合教学内容和收集的话题，设计精美的问题，引导学生的眼睛和想法去发现问题。通过这种方式，学生可以深入思考。为了使教育教学的效果更加突出，教师可以设计多个问题，并将其从简单问题提交给学生，使学生有一个认知理解和适应的过程。它可以避免学生对问题的抵制。在这里，我们还建议在问题设计中突出问题的有趣和灵活的特点。让学生情不自禁地思考和探索。它能更好地加强教育教学对学生的意义。

我们鼓励老师把校园里的各种问题带到课堂上。只是因为这些话题与学生密切相关。它与学生的学习和成长更相关，因此它可以设计关于欺凌和合作犯罪等多个话题的问题。让学生思考和表达自己的观点，这样可以让学生了解规律，联系生活，还可以让学生直接面对问题。你可以找出你的问题所在。帮助学生弥补不足，纠正问题，提高教师教学和教育的针对性。在这方面，教师需要作出更多的努力，以达到预期的教育教学效果。当然，教师需要从学生那里得到及时的反馈。结合学生在道德和法治方面的认知弱点，便于重点讲解和指导，使道德和法治课堂在教育教学中更加有效[2]。

三、结束语

综上所述，话题教学是一种创新的教学方法，是教育改革过程中的产物。将其引入小学道德与法治课堂是一种必然趋势和必然结果，需要得到小学教师的认可。从实际出发，实施更好的教学策略。我相信它会让教室焕然一新，帮助学生学习和成长。我们对此充满信心！

参考文献

[1] 娄鼎榕. “奉献”话题在小学道德与法治教学中的螺旋上升探讨[J]. 福建教育， 2021（21）：3.

[2] 孙青. 话题式教学在初中道德与法治课新尝试[J]. 文理导航， 2021（28）：72-73.