互动教学在初中英语教学实践中的运用

张芬清

摘要：互动教学模式是基于新课标发展需求衍生的教育理念，它的主要目的是加强师生之间的沟通，促进学生在实践中对英语的理解更为深入，从而促进英语的学习，从而提高英语的学习效率。交互式和英语的组合可以通过多种形式的教学活动来实现，使其更好地发挥其优点，突出各阶段的功能，从而提高英语教学的整体水平，增强和提高学生的综合素质。

关键词：初中英语;互动教学;实践运用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

运用互动教学方法，能够促进教师与教师的互动，并能让学员在课后对所学的知识进行反思与归纳。在中学英语课上，老师要充分利用学生的主观能动性，在课堂上布置问题，采取“换位”式的教学方法，使课堂上的教学活动得到合理、高效的安排。为了增强英语教学的实效性，还应通过培养学生的互动性来促进他们的学习。在对知识的理解中，利用交互式教学策略，充分利用了学习者的主观能动性，提高了课堂上的复习性。

一、互动教学与英语认知教学相结合

在中学英语课堂中，认识是一个重要的学习内容，它能使学习者获得英语词汇、语法等基本英语知识。许多英语认知课学习效果差、学习积极性低的根源是其自身的干渴和抽象，是学习过程中必须通过学习的过程来提高的。但由于初中生自身的注意力不集中，造成了在认知学习上的不够耐心、不够细致。英语老师要把交互式的教学与英语的认识相融合，使英语的基本技能得到巩固，并通过有趣的交互式方式来培养英语的认识。因此，在这种情况下，可以运用各种交互手段来表现出其兴趣特征，从而加深英语基本功的巩固。首先，在英语词汇认知中引入交互式教学，通过采用科学的方式提高英语词汇的认识和学习效率;大家都知道，英语词汇是学生的必备知识，也是相对单调的英语教学，可以提高英语词汇的学习效率[1]。

例如：在初中英语“How do you get to school？” 在一堂课的课堂上，词汇认知的教学目的主要是为了让同学们更好地理解英语的使用方法。英语老师可以利用课堂教学中的“互动性”来指导学生和老师的交流，运用多种媒介手段来表现各种载体，用游戏和交互的方式来帮助英语教学，提高英语的认识。

此外，交互式英语语法教学可以有效地提高学生的认知水平。许多学生不能充分地把握英语的文法，其根源就是没有运用好的科学的教学手段。要解决这一问题，应采取强化交互的方式，如采用协作式教学等手段，使其更好地掌握英语的使用技巧，进而提高英语的整体水平。所以，将交际法应用于中学英语课堂的认知教学，能提高学生的认知能力，让他们在一个快乐的环境下对所学的知识进行理解。

二、互动教学与英语写作教学相结合

作文是英语的一个关键部分，也是一个难点。在培养学生的英语综合应用的同时，还应加强英语教学的广度和深度，加強对英语应用的认识。把交互式与英语作文的教学有机地结合起来，可以做到与学生的生命紧密相连，注重学生的交互性评估。英语作文和作文在形式上有类似之处，但在实践中却有不同之处。英语作文教学最大的难点在于英语和中文之间有很大差别，而英语的书写习惯是学生用中文来完成。要解决这个问题，提高英语的写作能力，应把英语作文和交互式的教学有机地融合起来，既能让英语作文更有趣，又能提高英语的写作能力，从而帮助他们在英语作文中冲破困难，抓住要点。因此，英语老师可以把生命的因素融入到英语作文的教学中，让他们能够更好地利用生命的要素来加深英语作文的内涵，从而提高英语的学习效率。此外，在英语作文中，交互式的教学要素可以在评估阶段得到充分的反映。评估是英语作文必不可少的一个重要部分，它的基本目的是让考生对英语作文进行归纳归纳，找出其优点与缺点，并对其进行深度研究与探索。例如：在初中英语“Will people have robots？” 在一节英语的教学过程中，老师可以按照课程的教学目的来安排学生的作文，并指导他们把这门课程的主要内容的句型和句式结合起来。在英语作文评估的关键部分，老师可以利用交互因素的影响，利用与同学们的交流，来对英语作文进行深入的剖析，从中发现自己的优点和缺点。这样一种交互式的作文评估方法能够使学生能够适时地认识到自己的优点以及他人的优点，从而提高自己的水平。同时，也能使学生正确认识自己的缺点和缺点，从而采取科学的措施来提高英语作文的学习效率。所以，把交互性的学习要素和英语的作文教学有机地融合在一起，可以用许多不同的方法来实现，从而在不同的交互中培养英语的能力。

三、互动教学与英语口语教学相结合

结合高中英语课堂互动与口头课堂相结合的教学方式，可以很好地解决目前我国高中英语口语水平偏低的现状。英语是一种交际手段，它在课堂上起着举足轻重的作用，它能使英语更好地应用于实践，从而实现“学以致用”。交互式和英语的口头交流是英语课堂的重要组成部分。学生们对这种形式的实习教学很有浓厚的兴趣，而且由于其灵活多变，能够针对具体的教学内容进行有针对性的设计。例如：在初中英语教学“What's the best movie theater？”的口语教学环节中，英语老师可以将交互性要素融入课堂，指导同学扩大课堂所学的知识，把所学的知识用节目表现出来。在这个过程中，可以充分激发学生的学习主动性，利用表现情景，使学习的内容在交互式中得到体现，从而提高英语教学的质量。所以，将交际法引入到中学英语口语课堂，能够有效地提高英语的学习效率，使其英语综合素质得到提高。

结语

将交互性教学纳入中学英语课堂，其具体的实施战略是非常充分的，可以把交互性因素纳入中学英语教学的每一个阶段，突出了学生的主体性，从而使其在交互性的基础上提高英语的整体能力，实现多种英语学习的目标，从而实现整体的发展。

参考文献

[1]马晓云.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（7）：282.

[2]栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019（12）：132-133.

[3]李淑藴.初中英语课堂互动教学中问题与对策[J].才智，2014（01）