小学语文教育专业实践性教学的创新与思考

廖亚兰

摘要：语文作为小学教学的重要学科，教师要提倡实践导向、强调育人为本、终身学习的思想，重视教学方法与方法，转变传统的教学思想，提倡并运用大胆的创新的教学方法，同时，教师需要将“教、学、学、研”相结合，注重教学创新与实践。

关键词：小学语文;改革与创新;思考

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着社会和经济的持续发展，国民的教育也在发生着变革和变革，我们的学校也在不断地进行着变革和探索。在新课标理念之下，要求教师要在课堂上加强对语言的實际应用，让他们能够很好地把所学到的东西应用到实际中去，这样才能更好地推动小学语文的发展。

一、小学语文实践性教学特点

（一）扩展学生所学知识

随着网络和电脑技术的飞速发展，我们国家步入了一个信息化的社会，许多高质量的教学资源可以被迅速、精确地传送和接受，这使得许多的资源可以为初级中学的学生们提供更好的学习资料，并突破了传统的教学模式。然而，在小学语文阶段，仍须强化知识库，运用模拟技术，从而就可以建立交流、作业、模拟考试等各种体系，汇集了大量的优秀老师的研究成果，为小学语言的实践性教学搭建了一个开放的学习环境，同时也可以对问题进行分析和探讨，并能主动、高效的开展。

（二）实践技能有效提升

与常规的教学相比，实践教学系统更为完备，可以在课堂上灵活地应用各种不同的教学手段，同时，利用多种手段，就可以营造一个完美、充实的实习环境，增强学生的体验、学习兴趣和参与性。使学生们能够真正地到学校进行实景模拟演练教学，增强对知识的理解和实际操作的能力，使他们能够把所学的东西运用到实际中，从而达到理论指导实际，使其达到实际应用的目的[1]。

二、小学语文教学中存在的问题

（一）教师与学生的课堂交流缺乏启发性

在学生的教学过程中，最关键的是要使他们的思想开放，使他们从另一个角度去思考问题。但是，在教学中，师生间的沟通缺少了启发作用，给学生的学习和发展带来了负面影响。如果没有启发式的问题，就会潜移默化地干扰学生的思维，让学生觉得老师提出的问题缺乏创意，或者过于简单，对学生的学习没有任何的好处。

（二）对学生阅读能力的培养的忽视

大家都知道，读书越多越好。然而，对学生来说，怎样进行语文阅读、在他们的年纪，应当阅读哪些书籍，所以，老师不能一味地让孩子去瞎读，要让他们了解自己要读的书，然后再逐步地加大要求，不断扩展阅读量，从而提高他们的阅读水平。良好的读书基本功是提高英语作文水平的有效途径。

三、小学语文教學实践中的创新和思考

（一）注重培养学生的阅读能力

随着时代的发展，人们对电子图书的需求日益增加，而对纸质图书的需求却日益增加。老师可以让孩子们自己购买书籍来读书。通过阅读书籍，可以让他们在任何时候都可以随意的翻动，并且做一些记录，这样对于他们的学习是很有帮助的。另外，老师还可以给同学们介绍一些书籍，让他们在老师的带领下，自己去读书，然后，让他们自己去读书，去购买，去学习，从而提高自己的阅读水平。老师还可以给孩子们讲怎样读一本书，而对小学生而言，他们不但要看，还要看得懂，老师可以给他们上一节课，让他们在老师的熏陶下，形成一个好的阅读习惯。

比如，在教学《我多想去看看》的时候，老师就会让他们自己来朗诵，然后让他们根据自己的理解来思考，然后让他们根据自己的理解来思考，然后让他们把自己的想法说出来，让他们自己来做。

（二）确定需要研究的课题

实践型教学是以问题为基础，由学员自行解答，使学员处于引导状态，教师要发布自己的课题，并给出自己的研究任务，让同学们用不同的方式来解答问题。教师通过多年的学习和实践，将会产生一种独特的学习方式，它会对教师的教学方式产生很大的影响，在以往的课堂上，教师在讲台上讲课，学生按照固有模式在听课，课堂上的氛围很沉闷，很容易让人产生创造性的想法。语言教学具有很高的实践性，要让同学们多了解一些语言资料，不仅可以让他们在语言教学中获得更多的经验，而且可以提高他们的动手技能和兴趣。

（三）做好师生探讨与交流

教师有针对性地引导学生学习，有助于加深学习能力，巩固专业知识，使他们充分感受到课堂所包含的知识，从而提高他们的思想品德修养，提高他们的整体素质;教师要将教师的部分时间留给同学们，让他们进行小组合作，师生交流，共同解决问题，共同解决问题，创造出一种全新的课堂形式，创造出一种全新的教学方式，运用创造性的教学方法，教师们可以用生动的身体和身体语言来调动他们对学习的兴趣和热情，从而可以有效的发挥自己的创造力，这样，教师就能把学生从教材知识里面引出来，自由地交流自己的思想，让他们的精神和意识都能受到最美好的熏陶，而学生则能充分感受教科书中的自然，激发他们的学习热情，激发他们对语言的热情和学习的渴望。

结束语

因此，教师需要在实际的教学工作中积累经验，并从中汲取有价值的教学策略，采取行之有效的教学思想和方法，以提高教师的教学水平，使其得到启发和思考。因此，要勇于进行改革，勇于探索，使实践教育能够引领学生在持续的创新和发展中。总之，在小学语文教学中，老师要不断提高自己的专业素养，发现以前教学过程中不完善的地方，学会查缺补漏，需要充分发挥自己的特长和学识，使其在初等教育中获得更多的技能。让他们将自己的学习和现实结合在一起，从而就可以很好地激发他们的求知欲。

参考文献

[1]王吉平.小学语文实践性教学的创新思考[J].甘肃教育，2020（05）：125.

[2]李泉. 小学语文教育专业实践性教学创新与思考[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020.