探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

何田辉

摘要：在现如今的教育当中，我国越来越重视学生的素质教育，素质的教育也越来越重视教育模式的开展，传统的教育模式已经不能够满足学生高素质教育的要求，文本阅读教学已经作为了一种新的教学模式，被许多老师认可。教学的效果也比较明显，学生的语文水平有了明显的提升。随着社会的不断进步，教育事业有了一定的发展，但是在实际的教学中都存在着各种各样的问题，所以针对存在的问题老师一定要予以重视。小学阶段的教学，对于学生的影响是比较深的，尤其是语文这门学科，它可以提升学生的思维，锻炼学生的语言能力，提高学生的思维逻辑性，也是其他学科学习的重要基础，对于学生以后的发展和生活都有着重要的意义。

关键词：小学语文、语文教学、文本阅读、有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣是学生展开良好学习的重要基础。语文的教学当中，应着重培养学生的语言能力，文本阅读可以更好地帮助学生积累相应的语言，感受语言的逻辑性;可以帮助学生拓展自己的知识面，在语文的学习当中，会有一定的促进作用。一个好的教学模式可以促进学生的注意力提升，帮助学生提高学习效率。教师应加强培养学生的文本阅读兴趣，从兴趣出发，提高学生的积极性。对于文本阅读兴趣的开展，我主要有以下三个想法：

一、激发小学生文本阅读兴趣的重要意义

在文本阅读的教育当中，文本阅读对于学生的发展有着极为重要的促进作用。在教学的基础阶段，每一个老师都会着重培养学生的文本阅读兴趣，因为只有兴趣的提高，才可以提高学生的积极性。进而来提高学生的综合素养。我认为对学生的发展有以下三点意义：第一，在教学活动当中，可以让学生更快地融入到教学内容当中去，带着兴趣学习阅读，可以提升学生对知识的敏感度。这样可以帮助学生提高自己的学习积极性，当积极性变得越来越大情况下会提高学生在课堂当中的注意力，如果注意力集中的话，就会帮助学生提高学生的学习教育课堂的学习效率。对于学生的学习成绩是有极大的影响的，因为在这个过程当中学生可以对于知识的掌握可以变得更加的牢固，可以帮助学生对于知识有更深刻地体会，帮助学生对知识消化得更加透彻。第二，激发学生的文本阅读兴趣。可以帮助老师进一步提高自己的教学质量，这样就可以体现出学生的主体地位，在以后的教学环境当中，主动地参与到活动中来，大胆地表达出自己的想法和意见。这样老师与学生的沟通也会越来越多，师生关系也会越来越融洽。第三，提升学生的自主学习能力，也会在文本阅读的过程当中的构建起来，因为学习兴趣是非常重要的自主学习能力，可以帮助学生主动地思考，主动地探究学习的内容。这种主动性会帮助学生在学习的过程当中养成良好的学习习惯，对知识会研究得更加透彻，如果一味地被动地学习，就会在学习的过程当中产生惰性。因此，要培养学生的良好的阅读兴趣，才会让学生变被动学习为主动学习。这样就会在老师的引导下逐步的养成良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读能力。

二、小学语文教学学生文本阅读兴趣激发中存在的问题

在现如今的教学模式当中，文本阅读永远处于一种发展的初期，他并没有完全地融入到我国的新型教育环境当中去，老师也正在努力地适应这种教育模式与传统模式相互交往的过程。随着新的教学观念代替传统的教学观念的同时，学生的学习方式存在的一种新的变化。所以在不断地激发学生文本阅读兴趣的同时，也同样出现了一些细节性的问题。比如说，老师逐渐地运用多样化的教学模式来代替了单一的教学模式，让老师过于注重的教学形式，从而在教学内容上，忽略了一定内容的设计，让学生产生了文本阅读兴趣的同时，也让教育内容与实际内容有出入。

三、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

3.1注重对阅读氛围的营造

在小学语文的工作开展的时候老师如果想要达到比较好的阅读效果的话，就一定要研究学生的心理特点，有针对学生的心理特点进行因材施教，这样才可以在实际的教学活动当中，结合学生的实际学习情况来治疗有效的教学方案，这样就会了解到学生的差异性，进行个性化教学，要提高学生参与教学活动的积极性，要把所有的东西和创造性出来，这样才可以帮助学生更好的成长，帮助学生提高语文素养。但是老师在以往的教学环境当中，老师的教育观念较为单一，所以这也就影响了教学模式的单一，这样老师一味地说学生一味地听，就让学生与老师之间的沟通降低，久而久之，课堂当中就会变得枯燥无味，让整个课堂死气沉沉的，学生的阅读兴趣也会大大地降低，降低了学生的积极性。所以老师为了避免这种情况的出现，一定要汲取优秀的经验，教训努力的營造好一个良好的阅读氛围，加强与学生之间的沟通交流，也要拉近学生的交流。这样会帮助学生自主学习的能力，提升也会帮助学生提高相应的学习兴趣，提高语文素养和阅读能力。

3.2把握兴趣，引导时机

学生的阅读能力不可能是千篇一律的，一定会存在一个差异性，有的阅读速度较快，有的阅读速度就会较慢，所以在文本阅读的教学过程当中一定要引导好学生的兴趣，并且要把握好时机来提高学生的积极性，在阅读能力较强的学生上，要帮助学生进行精细化阅读，让学生掌握到文章内容的关键点和文章的重点。另一方面，如果学生阅读能力和理解能力较差的时候，老师在引导这种同学阅读的时候，要帮助学生在不同阶段进行上的引导提示。这样就会让学生有充足的时间进行独立的思考，帮助学生理解好课文的内容，有深刻的认识。

3.3丰富教学内容

丰富教学内容要从讲授的基础知识出发，也要帮助学生进行教材内容的发散和拓展。基础知识可以帮助学生了解到更多的教材外的内容，教材之外的拓展内容可以帮助学生提高自己的语文素养，所以丰富教学内容可以做到两者之间的相辅相成。

总而言之，要提高学生的文本阅读兴趣就要从教学内容出发，改善教材内容，并且要改变以往传统的教学模式，从根本出发来提高学生的积极性，帮助学生提高语文素养养成良好的阅读习惯，扩展自己的知识面。

参考文献

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[2]潘国芳. 探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].  2022（1）.

[3]包永杰. 探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J]. 中学生作文指导， 2021（34）：1.