浅议在中小学音乐教学中培养学生的创造力

蒋学青

摘要：在我国的教育体系中，音乐是一门重要学科，而创造性思维则被认为与传统意义上的“灌输”、“接受学习”等相比有很大不同。因此我们要想培养学生创新能力就必须从激发他们对艺术和文化知识产生兴趣入手。所以我将以中小学为研究对象来展开论述并分析如何才能提高中学生创新意识以及实践动手操作水平的教学模式，希望能让在音乐教育中培养创造性思维能力有所帮助，从而更好地达到素质教育的要求目标。

关键词：中小学音乐;创造力;音乐教学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、通过音乐教育培养学生创造力的优势

在音乐教学中，学生的创造性思维被看成是一种重要而有效的学习方式。培养创新精神和实践能力，这是时代对教育提出新要求。 首先，需要教师要有丰富、多样、富有个性化与开放意識地去激发学生自己发现问题并解决问题;其次，老师应该引导他们从多角度思考问题并寻找答案;最后，培养孩子在音乐课堂上敢于表达自己观点的勇气以及在创造过程中勇于战胜困难的意志力等等这些方面都是重要而有效。

在传统的音乐教学中，学生总是被动地接受老师教授给他们听得内容。这种教育方式是以教师为主体地位和权威性为基础的一种单向传播模式。而创造力则不是单纯依靠单方面就能培养出来人才，而是需要师生双方共同努力、互相促进才能实现真正意义上“创新”与“发现”相结合来进行有效学习活动。从音乐课堂教学看学生主体作用探索新课程改革背景下中小学中小学生创造能力发展的影响因素及途径。

二、通过音乐教学培养学生创造力的途径分析

（一）以兴趣为引， 激发创造动力

要想培养学生的创造力，首先需要从兴趣入手，在中小学音乐教学中可以通过多媒体技术进行丰富多彩的教学。例如：教师上课前先用播放录音的形式把本节课所学内容录制下来让同学们一起欣赏。然后再由老师将自己制作好并与大家讨论分析一下如何更好地解决课堂上存在问题以及提出建议等等这些环节都离不开学生对于知识点和技能学习兴趣，只有培养了学生具有强烈的求知欲才能使他们主动去思考探索、发现新事物。

学生在学习过程中，兴趣是一个很重要的因素，它能够调动起他们对音乐创造力。所以要想培养和激发学生创新性思维就离不开以教学为中心。 首先，我们需要让每一位同学都知道有兴趣才会去学好音乐;其次，教师应鼓励他们多参加各种活动来锻炼自己、发展自身能力以及提高审美情趣等方面的能力;最后，还应该多给每个人灌输一些音乐创造意识，并通过多种方式培养学生创新性思维。

（二）以体验为主， 点燃创新思维

在中小学音乐教学中，教师应以学生为主体，让他们充分体验到学习的乐趣。例如《小苹果》这首乐曲节奏欢快、节拍时值较短。首先老师要给大家介绍这首歌曲是由什么意思来组成的？这是一个简单易懂又具有挑战性和难度较大但内容比较丰富多样的话题;其次就是通过播放一段优美的旋律让学生感受音乐中蕴含了哪些情感呢，然后在聆听之后进行总结归纳最后再演唱这个作品;《我喜欢你》这首乐曲就很好地调动了同学们学习热情和积极性。教师要引导、鼓励每一个人积极参与到教学活动中去并从中获得愉悦感;然后让他们自己亲自融入歌曲里，感受其中带来快乐和满足情绪，从而提高其创造力水平;最后再进行总结分析学生参与度不高的原因以及影响因素等相关内容来帮助老师解决这一问题。

（三）以实践为重， 提高创造技能

在中小学音乐教学中，要以培养学生的创新精神，激发他们学习兴趣，提高创造技能。首先教师应为每个人创设一个良好的、真实存在环境。比如：可以为学生播放一些优美的旋律和歌词等歌曲曲谱;或者是给同学欣赏一部影片时写一篇剧本或故事等等之类内容来激励大家多参与到课堂活动之中去实践和思考并提升自己在音乐方面所学知识水平与能力素养以及自身素质修养，从而达到锻炼创造力的目的。

实践是检验创造力的唯一标准，也是培养学生创新能力最有效、最直接且权威的理论知识。在中小学音乐教学中要以实践为主。首先，教师应该让每位同学都参与到学习过程当中去并感受自己独特和与众不同的想法与见解;其次，老师可以组织小组活动给每个组员进行表演或提问等环节来锻炼他们对歌曲理解及想象力以及创造性思维的发挥;最后，学生之间也需要互相帮助，相互交流意见共同进步、提高自身创新能力才能更好地实现音乐教育目的[1]。

三、培养学生创造力对教师的要求

（一）转变教学观念， 为学生创造环境

在音乐教学中，教师的主导性被打破，学生也开始有了自己独特和创新的想法。他们不再是被动地接受知识，而是积极主动地参与到课堂学习过程当中去，探索问题并解决问题;老师可以通过多媒体设备播放视频歌曲旋律或乐曲等吸引小学生注意力激发兴趣使其全身心投入其中来感受节奏感与律动美声欣赏音乐，从而实现创造力的培养及提高转变观念为学生提供更多的想象空间和自由创作环境是很有必要。

（二）提高自身的综合业务素质

创造性的音乐教育可以培养学生创新精神，提高自己对音乐作品和作品理解能力，从而在情感上为人们留下深刻印象。 “要把我们当成一个独立自由、自主发展、自尊自信的人。”这句话体现了儿童时期是个体身心不断进步并形成自我意识和行为习惯过程中最关键阶段之一;而当他们开始有了强烈的学习动机时就会产生创造性思考问题，这对激发学生创新能力有着重要意义，同时也能培养其顽强地意志品质[2]。

四、总结

创造力是一种能力，更是可以说是素质教育的核心。在我国的教育中，培养学生创造性思维是一项重要任务，也成为了音乐教学改革和发展方向。从古至今人们一直对创新精神都非常重视。因此，我们需要不断地总结、学习前人留下的经验教训来促进自己所学专业知识体系与能力结构之间相互配合以及相互补充;同时还要注重教师自身素质和能力水平的提高及自身修养、文化素养等方面，从而使学生在创造性思维中得到提升并获得更多更大空间去发挥想象力。

参考文献

[1]曹理.何工.音乐学习与教学心理[M].上海：上海师范大学出版社，2018.

[2]尹红.中小学音乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2017.