如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

卢子梅

摘要：在小学语文教学中，作文教学作为重点部分具有极强的创造性，可以让小学生语言表达能力与想象能力得以提升。通过教学，积极培养学生的想象力等，推进小学生全面发展;通过写作，小学生可以联想到各种有趣的事情，还可增强想象能力。只有这样做，学生才能享受写作过程，增强自信心，形成良好的循环。在此基础上，以培养学生的想象力在小学语文作文教学中的重要性为出发点，并积极讨论了学生的想象力培养对策。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

想象力决定作文的质量，植根于学科素质，是极其重要的思维能力。尤其在写作中，起着画龙点睛的作用。通过写作，学生可以利用他们的想象力，根据他们的想象说出他们喜欢事物。想象力是思维的一个组成部分。只有不断学会写作，学生想象力才能得到更好的發展和发展。锻炼学生的想象力是非常重要的，它们不仅影响着现阶段的创造和学习，也影响着未来的工作和学习。

二、重要性

1、激发学生的创作兴趣和动力

小学是没有思想约束的，所以是学生思维相对最活跃的时候，他们想知道他们周围所有的未知数，这时老师可抓住了学生们的好奇心，让学生通过作文表达自己的感觉。削弱学生的创作抵抗力，主动理解事物，积极完成自己的创作任务。同时在形成小学汉语作文想象力的过程中，让学生充分发挥想象力，借简单的修辞技巧，生动地表现心中的感觉。练习写作时，学生可以拓宽思维。换句话说，可以用不同的方式表达。这样，对创作有了新的感受，丰富了学生的想象力。

2、把握创新，丰富创作内容。

想象力特别重要。生活中的大多数作品都是从生活中衍生出来的，是联想形成的。这种创作方式是以周围发生的事情为基础，想象和处理现实生活中遇到的人和事，表现动态实用的创意内容。所以想象力对创作非常重要，可以补充创意内容的生动形象，突出作者想要关注的创意内容。因此，教师应鼓励学生充分发挥富有想象力的创作，在创作教育教学过程中加入想象力的元素，写出个性化的文章。在创作实践的整个过程中，学生的心理状态非常积极。这说明想象力的培养更能激发学生自我表达的积极性。在创造性练习过程中，学生应积极利用个人想象力，实现思维空间的有效放大，利用不同的手段和形式，积极表现自己独特的思维方式。

三、策略

1、采用多元化手段，培养学生想象力

在作文教学中，要实行想象力的培养。作为教师，要把教授实践结合起来，把想象力的培养合理融合到教学设计中。首先，要制定培养学生想象力的教学目标。在教授设计中，教师必须设定具体目标，以培养想象力。其次是要设计培养想象力的教育阶段，例如大脑风暴，实物想象相关等。最后，设计作文练习，引导学生借想象作文，锻炼学生的想象能力。

例如，对于《只有一个地球》，教师可以制作这些虚拟情景。在早期阶段，我们突然发现了太阳系中只有人类生存的地球恒星。此时，学生们正好在地球上。将来会发生什么？然后让学生进入这种情况，让学生自己处于这种情况中，扩大想象力，最后写出自己想象的内容。通过这种方式引导和鼓励学生，可以有效地推动学生的想象力提高。优化学生的想象力评价在作文教学中，教师要树立合理的评价指标，合理评价学生的想象力水平。

2、采取写作与生活相关联，有利于合理发挥想象

在小学作文课堂上，受传统教学模式的影响，许多教师在作文教学过程中不重视学生想象力的培养，导致了很多学生作文过程的模块化。面对这种情况，在教学过程中，老师可以让学生带着学生参与糟糕的活动，让学生通过生活中的小事深刻感受到这样的内容，从而形成文字，这是学生内心的真实表达，他们用自己的书面内容给予其他人的感受也是真实的。

例如，老师会在课堂上带领学生学习《草原》。在现实生活中把学生带到公园，看看草坪是什么样子。有什么特征呢？参观草坪时，有哪些动物给人留下深刻印象？通过这次实践活动，让学生表达真实的感受。只有当这样的构图出现时，它才是真实的。此外，在讲解的过程中，学生可以结合生活的实际情况做出合理的想象。在教学中，教师可以在课堂上设置物理对象。

3、培养写作兴趣，有利于促进想象力提升

环境是影响想象力的重要因素之一。如果老师在作文时有相关照片，可以引导学生利用自己的思维，充分发挥他们的想象力。看到同样的事情，每个人从不同的角度看内容，有时会有很大的差异。比如在写作之前，老师首先可以解释常见的瓶子，瓶子可以容纳饮料或液体，瓶子很容易变成房间里的装饰品，或者被废品取代。通过举出这样的例子，学生们可以大胆想象，打破单方面的理解。学生完成作文任务后，老师会告诉学生，小组可以互相讨论和分享。

例如，老师可以为学生改编或继续写《少年闰土》。学生可以开始思考。为什么闰土在天真、活泼、睿智、勇敢的青少年中变得如此憔悴、苍老和呆板？是什么让童年的伙伴如此陌生？借《故乡》的结局，作家让学生们想到了无声阅读的结局。设置新故事的写作主题。老师提供故事并提出新阅读视角。基于这些变化，学生可以独立想象下一个故事的发展，写出可能的情节，并根据故事的续集来编写。教师也可以组织想象力活动，从中评估学生。根据综合评价结果，可以得出最终的评价结论，掌握学生的想象力。在教育过程中，给学生各种读书清单，让他们进行多读书多思考。

四、结语

作文学习和练习是培养学生想象力的好路径，也是今后作文学习的良好基础。教师通过丰富学生的阅读范围，引导学生观察生活，加强学生的作文练习，可以调整教学观念，积累作文资料，形成良好的思维方式，发挥自己的想象力。总之，培养学生的想象能力有利于培养学生的思维能力与习惯，采用好的教学方法，有利于培养学生的想象能力。

参考文献

[1]林海静.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].学生·家长·社会：学校教育，2020（7）：0173-0173.

[2]何于春.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].中学生作文指导，2020（33）：0031-0032.

[3]余杨.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].小学生作文辅导：语文园地，2020（8）：43-43.