关于“双减”政策下小学数学教学实践的理论研究

向仕永 严金寿

摘要：在“双减”政策背景下，减负增效需要做的不仅是减轻学生的课业负担，更加需要注重数学课堂教学质量的提升，在课堂上通过设计多元化的教学方案，使得不同层次的学生能够深刻认知、理解并运用相应的知识技能，进而更好地达到“增效”的目标。

关键词：“双减”政策;小学数学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

双减政策落地以来，社会提倡为学生减轻负担，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。本文对关于“双减”政策下小学数学教学实践的理论研究进行了探讨。

1针对能力水平不同的学生建立各自学习目标，实现因材施教

在日常数学教学过程中，需要重点关注每一位学生之间存在的差异性，真正实现因材施教，针对能力水平处在不同层次的学生需要为其建立各自的学习目标。以“乘法的初步认识”作为研究案例，在老师讲解的时候，对于数学基础比较差的学生只需要掌握乘法的概念就可以，中等生则需在原有知识基础上巩固提升，加强乘法习题的训练，提高做题的正确率。而对于基础扎实的学生，要求有新的突破，给予学习建议，提高数学水平。有了目标就会有努力方向，在数学学习中有新收获。

2 在数学教学中融入趣味元素，激发学生学习的兴趣

越有趣的事情，学生参与的兴致越高。只有在数学教学中融入趣味元素，才能更好地吸引学生注意力，让其产生学习兴趣，更愿意花更多的时间、精力参与学习、主动学习，有效地提高学生学习效率。为增加数学趣味性，教师可以在教学中引入数学趣味故事或者数学趣味问题，以此调动学生积极性，吸引学生的注意力，防止注意力偏移。

3小学数学教学实践中应科学结合生活中的情境教学

数学源自生活，脱离生活的数学完全没有研究意义。小学数学课堂应科学结合生活中的情境教学，教师带领学生回忆熟悉场景，学生可以联想、猜测以消化知识，原本抽象的知识概念会变得具象生动。此种方式促进学生想象力发展，让学生获取知识基础上学会应用数学知识解决实际问题，同时这也是数学学习的终极价值。例如，在讲解“植树问题”时，它与生活中植树活动联系密切，教师可以结合生活情景，采用创设生活情境的方式调动学生的积极性，与学生一同探索棵数、间隔数的关系，可以让学生回忆道路上一段路的树木数量和间隔情况，或者直接在校园内寻找发现，就地取材。鼓励学生通过现象总结出两端植树、一端植树等情况下棵数和间隔数的关系规律，将生活和数学知识联系起来，用数学知识解决实际问题，学会必要的实际问题解决方法，增长数学实际应用能力。

4小学数学教学实践中通过信息技术优化教学

小学生思维活跃、理解知识快且乐于学习，在数学教学过程中，教师可以通过信息技术优化教学，将多媒体教学融入课堂，利用声、光、像，结合图像、音频、视频等多媒体形式展示具体教学内容，使得具体知识点更加形象化、直观化，以提高学生的学习兴致，还可以引导学生利用信息技术，更加深入地理解知识点，开展拓展训练。例如，在“认识人民币”这节课中，教师可借助信息技术和多媒体技术手段，制作出虚拟网络超市，超市货架上摆着各式商品。教师事先限制每个学生的购买总额范围，学生可以点击想买的物品，加入购物车，最终可以进行虚拟结算。这样的过程中，不但能帮助学生认清人民币功能和元角分各式人民币，还能锻炼元角分的换算和具体金额的加减。此过程中利用技术让学生模拟购物，营造出轻松的课堂氛围，学生也有兴趣去参与，最终学生在亲身参与中学会知识技能，可谓一举两得。

5重视课后实践，培养小学生数学综合能力

提高教学质量的功夫不能只花在课堂上，也应关注到课后实践活动，教师应积极组织此类活动。课后实践是培养小学生数学综合能力的有效途径，学生课后实践活动如果既丰富又精彩，学生能够感受其中的乐趣，乐于参与，同时学生实际动手能力也获得提高，潜在的数学学习能力得到激发，数学素养快速发展。例如，在讲解“统计”的知识后，教师可以按实际学生学习掌握情况，合理划分学习小组，布置课后实践作业：第一，了解某个早餐店周六早上卖出早餐的數量（包子、煎饼、鸡蛋、油条、稀饭、其他）。第二，将数据收集规整好，整理成条形图。第三，依据条形图，做出思考，谈谈个人的发现。在任务实践过程中，教师要保持和学生之间的联系，在任务点有问题时及时调整，在学生任务完成存在困难或者疑问时，教师要及时提供帮助。当学生完成任务后，教师应及时做出评价，视学生完成情况，采取表扬、鼓励等方式，增强学生实践的自信心。在课后实践中提升学生综合素质，促进学生全面发展。

6结束语

综上所述，在双减政策背景下，切实培养小学生的逻辑思维以及数学思想，使小学生能够初步感知数学学习的魅力。教师应采取合理有效的方式，结合学生学习特点，充分调动一切有利资源要素，优化小学数学教学，积极探索教学实践，提高教学质量。

参考文献

[1]季霞.浅谈基于“双减”的小学数学生活情境教学[J].教育界，2021，（45）：11-13.

[2]高岚，梁栋.多媒体课件在小学数学教学实践中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021，（10）：196-197.