高职院校实验实训管理模式创新探讨

陈冬情

摘要：随着课改的进行，国家对高职院校的职业教育扶持力度越来越大，尤其是在实验室的硬件建设方面更是投入了大量资金，以保证学生可以更好地进行实验操作。职业教育中，实验教学是衡量学校综合实力的重要标准，因此如何做好职业院校的实验室管理工作，是每一个教师都应当思考的问题。

关键词：管理现状;创新探讨;合理定位

中图分类号：A 文献标识码：A

近几年来，国家越来越重视高职院校的教学工作，在就业率方面虽然取得了不小的提升，但是综合实力相较于本科院校仍然是处于发展和探索阶段。尤其是实验室的日常管理中更是存在着设备陈旧、资源浪费等诸多不足，在这样的实验条件下想要做好实验技术教育是非常困难的。因此，如何更好地管理和使用实验室，为实验室的建设和改革打下扎实的基础，一直都是困扰各类高职院校发展的关键。

一、高职院校实验室的建设和管理现状

1、实验室教育体系落后，缺乏系统性的规划

当前阶段，大部分职业院校的实验室都存在着很多的问题，像重复率高、使用率低、装备陈旧等问题一直是实验室发展的最大制约因素。虽然国家对职业院校的实验室建设给予了一定的资金支持，但是由于缺乏健全的管理制度导致实验室的建设还是停留在传统的教学模式上，实验室建设依据仍然是老旧的实验理论。缺乏科学、合理的探讨、论证，建设后也没有专门的维护举措，这就导致大量的专项资金浪费，这是不符合国家技术型人才培养方针的。

2、实验室对学生的开放程度不够

学生们在做实验的时候被卡得死死的，方方面的规范、准则约束着学生的思维。学校制定这些规范、准则的时候一定是考虑了学生的安全、实验室高昂的建设成本。但是这些并不能成为约束学生思维发展的理由，单一的实验内容、重复机械的操作，让对实验课充满期待的学生们大失所望。课堂上的学习学生往往是一种被动地学习状态，在这种情况下进行的实验学习很难提高学生的学习兴趣，还很大程度上限制了学生综合能力的提高。

3、实验室管理人员的素质参差不齐

高职院校很重视师资力量的建设，但对于实验室管理人员力量的建设则重视不够，这就导致实验室管理人员的素质良莠不齐。要知道实验课的教师一般不从事实验室管理的，他们往往都只进行讲课。而对实验室进行管理的工作人员，院校对其的定位相对较低。往往都是认为这个同宿管是一样的职位，要做的就是开门、关门就行，甚至一个人管理几个、十几个实验室。这样认可就导致实验室的设备缺乏必备的维护，更谈不上管理的创新，这种情况下导致的就是设备随着教学的进行就会损耗过度，进而无法使用，管理方式也跟不上形式的变化，无形之中造成了资源的浪费。

二、高职院校实验室管理模式创新探讨

相较于以前高职院校教学的模糊定位，当前阶段大部分职业院校的教学定位都非常清晰，学校重视学生的能力培育，着重培育学生的实操能力，大部分的专业课程都在实训室进行，因此对于实验室的管理探究更是应当早日提上议程。

1、明确实验室的定位

实验室建设的定位是否清晰同实验室的直观管理和使用是有着非常直接联系的。只有合理的定位才可以更好地发挥其主要功能，尤其是在面对一些职能性比较强的专业更是应当如此。拿会计、土木、数控等专业的实训室建设来讲，实验室建设的定位应当面向就业市场，培训的主要目的也应当是到岗就业。只有这样建设的实验室才可以让本校专业的学生更加受到社会的欢迎，尤其是一些新兴行业的实训室建设更是如此，不仅要符合就业，还应当结合国家的教育政策方针、本地市场经济的发展来制定详细的规划，确定实验室建设的可行性。避免不必要建设实验室的浪费。

2、开放实验室，发挥实验室最大效益

想要提高学生的实操能力，单纯的通过上实验课程是无法实现的。开放性的实验室是一种全新且行之有效的教学方式，开放后的实验室，学生们可以提前预约进入实验室进行设备熟练操作，基础技能掌握。通过这样的方式不仅可以扩大学生的知识层面，还可以提高学生的学习兴趣，通过这样的方式学生们可以自由在课堂和实践之间进行切换，学生们的专业知识能力提升是非常快的。除了课堂上教师讲解的实验外，学生们想要自己做课外的实验也可以向自己教师进行打报告申请，这样的方式学生们可以最大程度地提升自己的专业素养能力。而学校也可以通过开放后的实验室，让学生们参与设备的维护和维修，在保证设备正常运行的同时，还让实验室成了名副其实的创新人才培养基地。

3、实验室管理人员的合理定位

无论从哪方面来看，高职院校想要做好实验室的管理，那么就需要重视人才的引进。因为任何单位和系统的管理都是离不开人的，而人才素养的高低是同实验室的管理紧密相连的。现阶段的实训管理人员的定岗问题，是定位为教师岗、教辅岗，亦或是工勤岗等都同技术人员的从业积极性紧密相连。按照找宿管的标准寻求实验技术人才是非常不切合实际的，因此学校应当对实验室的工作人员有一个清晰的定位，让高素质的技术性人才乐于到学校任职。这些人才引进后，还要完善他们的发展通道，按照公平、公正、公开的原则，合理分配岗位，在明确各个岗位职责的同时，让这部分人才按需上岗，确保实验队伍的良好正常发展。

结语

实验室管理模式和管理方法的改革，非一朝一夕之功，其改革的初衷也是为了让学生们更好地就业。同时建立良好的管理模式也十分利于學校长远稳定的发展，可以更科学、更规范的对学生进行实验教学，为国家发展培育出更多地实用型人才。

参考文献

[1]赵绿英.基于高职院校实验管理模式的创新分析[J].科技创新导报，2019，16（23）：155-156.DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.23.155.

[2]周志拓，周晶波.高职院校实验实训室建设与管理模式创新研究[J].中国培训，2016（04）：154.DOI：10.14149/j.cnki.ct.2016.04.120.

[3]刘春兰，陈博.试论高职院校实验管理模式的创新[J].机电技术，2012，35（03）：169-170+176.