民族地区自导式课堂中如何实施英语学科的高效教学

王小梅

摘要：民族地区的学生英语能力是比较差的，英语基础比较弱，因此在教学的过程中一方面要逐渐帮助学生打好英语学习的基础，另一方面要逐渐提升学生学习英语的能力，让学生能够从知识和能力两个方面得到同步的发展。自导式课堂是当前一种较为新颖的教学理念，在课堂中教师主要起到引导作用和激励作用，让学生在教师的帮助下开展对于英语学科的自主学习和自主探究，这在一定程度上能够极大的提升少数民族学生的英语能力，促进学生更全面的发展。

关键词：民族地区;自导式课题;初中英语;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

对于民族地区的初中生来说，他们在学习汉语的同时还要进行英语学科的学习，这无疑增加了他们语言学习的负担。同时，当学生掌握多门语言之后，对于其未来的发展有着极大的帮助。那么针对民族地区的初中英语教学，教师应当使用自导式课堂来进行有针对性的教学，针对基础知识、阅读能力、写作能力等展开全方位的培养，促进学生英语能力更快的提升。

一、对民族地区自导式课堂的理解

民族地区学生当中，少数民族学生是居多的，那么在这种情况下，少数民族学生既需要学习汉语，也需要学习英语，这无疑在教学中增添了学生的学习负担，那么在开展英语教学的过程中教师应当尽可能的降低学生的学习负担，提升学生的学习能力。自导式课堂对于民族地区的初中英语课堂教学有着重要的意义。自导式课堂要求教师在教学的过程中摆正自己在课堂上的位置，让学生通过多媒体、导学案等多种方式进行英语方面的自主学习，教师只是在学生学习的过程中对学生的学习方法进行正确的引导，帮助学生掌握英语学习的各种手段，进而提升学生的英语能力，使得自导式课堂能够在民族地区初中英语教学中获得良好的教学效果。

二、民族地区自导式课堂中如何实施英语学科的高效教学

（一）注重英语基础知识，打牢英语基础

通过对民族地区学生长期的观察可以得知，他们的英语基础知识是不牢固的，基本的英语学习能力和学习方法没有形成，因此在自导式课堂教学中教师需要首先注重于学生英语基础知识的教学，帮助学生打牢英语基础，进而提升学生的英语学习能力。比如，在教学“ What time do you go to school？”这篇课文的时候，学生需要学习单词、简单的语法和一些固定的句式。那么在教学的时候，教师要抛弃传统的教学思维，使用自导式课堂展开教学。教師可以首先使用多媒体设备播放相应的教学资料，让学生跟着多媒体进行自主学习，在学生进行自主学习的时候教师要注意观察学生的学习状态、所使用的学习方法等，在必要的时候要对个别的学生进行正确的引导，这样才能够在长期的教学中引导学生形成良好的英语学习能力，掌握正确的英语学习方法，并最终帮助学生打牢英语基础。

（二）进行英语写作训练，提升写作能力

英语写作在初中英语当中占据着非常重要的地位，很多时候教师在课堂上的教学更多的注重于学生阅读能力的提升，很少将写作教学贯穿到每一节课当中。为了能够提高学生的写作能力，那么在自导式课堂当中教师要引导学生进行一些基础内容的写作。比如，在教学“How do you get to school？”这篇课文的时候，教师就可以引导学生将自己到学校的交通方式进行简单的介绍，先让学生用英语写成相应的短文，然后在课堂当中随机抽取几位学生将自己的短文读出来，这样能够有效的激发学生的写作潜力，提升教学的效果。

（三）开展通篇阅读教学，后置课文讲解

在实际英语阅读教学过程当中，教师应当重视使用合理的教学方式，锻炼学生在英语阅读当中的独立性，使学生能够自主运用所学知识，解决英语阅读中存在的问题，有效地激发学生的英语学习潜能。因此教师可以为学生挑选与课文相关的文章，使学生在不使用字典和寻求他人帮助的前提下，独立自主的完成文章阅读，学生在阅读结束后标注出自己难以理解的问题，再由教师进行统一的解答，可以有效提高学生对文章的学习欲望，使学生养成良好的学习习惯。

例如，在教学“Can you play the guitar？”的时候，教师可以在传授完学生英语单词后，引导学生对课本中的英语课文展开深入阅读。教师使学生在不借助外力帮助的情况下进行文章的整篇通读，标注出在阅读过程当中存在的难题和疑问，并在学生完成阅读后为学生进行答疑解惑，能够使学生带着问题进行英语知识的学习，有效提高学生在课堂当中的参与程度。

三、结束语

综上所述，在当前的民族地区初中英语教学中，高效课堂的构建需要教师在多个方面进行教学上的创新，自导式课堂作为一种有效的教学方式，能够在学生基础知识学习、阅读和写作能力提升、英语核心素养培养等多个方面提升教学的效果，促进学生更加全面的发展。

参考文献

[1] 陆兴源. 谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.

[2] 桑玲霞， 马小东， 梁思敏. 浅谈如何在高中英语课堂中开展高效的词汇教学[J]. 考试周刊， 2020（20）：2.

[3] 王璟. 用”自学·议论·引导”教学法打造初中英语高效课堂[J]. 高考， 2020（4）：1.