高中化学创新实验中提高学生科学素养的实践研究

王坚 闻姬

摘要：随着教育的不断改革与发展，越发注重对学生全面素质的培养，在学习化学这门学科时，具备一定的科学素养是重要的内容之一。实验是化学教学中的重要组成部分，创新实验能够为培养学生科学素养提供一个重要的学习平台。在高中化学如今的创新型实验教学中，科学素养的培养需要一些改进，本文就高中化学在创新实验中为提升学生科学素养方面进行的方法作简要探究。

关键词：科学素养   实验探究   高中化学   方法探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在化学学习中實验对学生更好的了解化学知识，真正掌握化学方面的能力，具有非常重要的作用，而且也是培养学生科学素养与科学品质的重要组成部分。化学创新型实验根据实验的研究和发展，突破传统的陈旧观念，开发学生探究和思考的习惯，并借助实验手段来引导学生解决相应的化学问题，使学生在过程中逐渐提升自身的化学素养，既可以拓展学生的化学思维，也能够让学生感受到化学知识的实用性。

一、宣传化学实验史，提高学生科学思想

在进行高中化学教学时，教师不仅仅要教授学生具体的化学知识，在开展实验前，教师也应为学生介绍一下化学实验的历史。化学历史不仅能够让学生更好的接受化学知识，同时历史中也蕴含着科学家们的众多智慧，和其严谨的化学素养及科学态度。教师为学生讲授化学历史，可以很好的抓住学生对化学学习的兴趣，同时体会化学家们追求真理、坚持不懈的科学精神和崇高品质。化学家们的经历也能为学生学习化学知识，提升化学能力，带来启发。讲述化学历史对培养学生自身的科学思想是非常有启迪影响作用的。

二、多样实验模式，培养学生思考能力

现代教育逐渐改革，教育思想愈发侧重于对学生全面发展和思维能力的培养。因此，在化学学习时，教师应在实验中开发多种途径以此来使学生对化学的学习更加多样化，增加对学生在实验探究方面的能力，也能够对学生思维能力进行开发。在设计教学时，教师不应被课本拘束，也不应遵循传统的呆板实验教学，减少对学生在实验方面的限制，适度的在实验过程中给予学生引导、帮助和鼓励，并且在实验方面也应渗透相应的化学知识，帮助学生能够全方面的深刻体会化学，更好的增强化学素养。

例如，在进行苏教版“干电池模拟实验”学习时，教师对相应的化学知识进行教授，首先为学生介绍干电池的原理，让学生明白干电池的组成部分以及它的工作原理，然后对干电池模拟实验进行实验前的教导，引导学生进行动手实验。当实验时，教师还应对学生提出相应的思考问题，如干电池有什么用途，它可以在哪里应用，这样可以激发学生在实验过程中的思考，促进思维能力。另外，教师也可以让学生动手用身边的事物来制造一些干电池，如水果电池等。干电池模拟实验能够让学生深刻的了解干电池的原理，同时鼓励学生创新实验，提高自身的实验素养。

三、注重实验教学，引导学生追求真理

实验是化学学科的重要基础，只有结合实验的实际学习，才能够培养学生在化学方面的能力以及严谨的化学素养。教师在开展化学教学时，应十分注重实验教学，学生对化学实验的掌握，不能只通过视频和教师口头讲述进行学习，还应对实验操作进行亲自动手。实验能够帮助学生在动手过程中，短时间内形成深刻的化学印象，真正深刻的了解化学知识，掌握实验技能。

例如，在开展“硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素”实验时，教师就应注重学生对实验步骤的严谨性。在探究实验反应的影响因素时，就需要对各影响因素进行控制变量法，这样的实验往往实验次数较多，就需要学生对各项实验数据进行严格记录，避免因粗心大意而出现问题。教师应从高中学生课本实验内容中引导学生进行实验操作，认真、严谨的进行各项实验步骤，并最终填写实验报告。教师应对实验报告进行严格把控和检查，从实验的各个方面来培养学生严谨、认真、细致、耐心的科学态度。在实验时也要鼓励学生大胆进行动手实验。同样可以进行分组实验，学生能够有更多的交流，在教师的指导之下，让学生通过自主动手、观察与总结分析，提升自身的科学素养。在学生的实验失败时，教师也应一步步的提醒学生思考失败的原因，总结、归纳教训，培养学生根据实践来提升自身化学素养的思考方式。

四、改变常态实验，体验科学探究过程

高中化学课本中有许多的传统实验，教师在进行实验教学时，往往是以课本上的实验方法介绍给学生，让学生根据教科书上的传统做法进行步骤实验，但这样的实验教学是有弊端的，随着社会的发展，逐渐注重对学生创新思维的培养，教育也在不断的创新，高考中的化学试题也有一定的创新程度，学生若只是一位的呆板的学习，课本上的知识是无法适应新高考的。教师在日常实验教学时就应改变常态的实验教学方法，对一些实验内容进行创新和拓展，这样能够让学生体会每一个实验中的创新点，有探索化学实验的欲望，并且能激发学生的思维，给予学生更多想象的空间。

例如，在进行对硫酸根的检验实验时，教科书上的检验方法是有局限性的，而硫酸根可以有许多的检验方法，并且还需要排除其他离子的干扰。教师在进行实验教学时，应为学生准备不同的含有硫酸根离子的试剂，让学生根据不同的实验反应来判断其中有什么离子，同时检验出硫酸根离子，这样的化学实验是对学生化学思维和能力的双重培养，并且能够让学生对检验硫酸根离子的方法进行总结，整体性的学习能够有助于学生对化学知识的深层掌握。这样的教学才能够真正做到对化学实验教学的创新和推动作用。这就需要化学教师在备课时要认真对课本进行研讨，协同其他教师进行对创新实验的设计，这样才能更好的满足现代教学的需求，培养学生科学素养与创新思维。

结束语

综上所述，在对高中化学创新实验教学过程中，要想培养学生相应的化学科学素养，则需要对实验教学进行开放和创新型发展。在实验教学过程中，教师应对学生的动手、思考、总结、创新等能力进行激发和培养，认真备课和设计教学内容，使实验教学更加多样化，给予学生思考和发挥的空间，这样才能够更好的提升学生的科学素养，推动化学创新实验的发展。

参考文献

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