新课标下如何优化初中数学课堂教学

高凤

摘要：新课标对教师的教学，提出了更高的要求，教师在进行数学教学时，教师应该使用相应的教育方法，提高学生们的数学成绩。初中生的思维模式与理解能力还没完全被建立，所以教师在教学过程中会发挥非常重要的作用。数学课程对于学生来讲一直比较抽象、枯燥、单一，让学生们难以理解，所以教师为了激发学生们的学习热情和学习兴趣，应该尝试优化教学方法。

关键词：新课标;初中数学;优化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

数学属于基础科目，对学生今后的升学起着重要的影响与作用，而且数学是工业建设和发展的基础学科，对国家未来的建设，也有着重要的作用。教师如何提高学生们的学习效率，是教师应该重点反思。有效的教学方法不应该只关注学生的数学成绩，应该关注如何培养学生们的数学思维，优化教师的课堂教学。增强学生的数学综合能力，改变传统模式中所存在的不足。

1.充分发挥学生的主体地位

在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，是以教师为主体，学生为客体的教学方法，教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学，这样容易打消学生们的学习积极性，让学生们失去对数学学习的兴趣。教师应该将学生们作为教学的主体，引导学生们积极地进行数学学习，让学生积极地进行课堂实践，吸引学生们的注意力，深化对数学知识的认识，巩固自己所学的数学知识。例如：在学习《与三角形有关的角》时，教师应该以学生为教学的主体，让学生进行自主学习，掌握三角形内角和定理以及外角性质，学生通过自主学习，学会运用三角形内角和定理，用外角性质证明几何问题，提高学生们的逻辑思维能力，培养学生严谨的科学态度，让学生们通过对问题的分析和讨论，发展学生的求同和求异的思维能力，培养学生联系与转化的辩证思维，让学生在学习过程中，学会分解基本图形，添加辅助线构造基本图形的能力，让学生尝试从不同的角度，学会自己寻求解决问题的方法，并有效的解决问题。

2.用情境化教学激发学生兴趣

教师在进行数学教学时，应该注意创设数学情境，让生动形象的情境更容易被学生们认识，数学学习中，有很多的重点内容和重点公式，也是学生数学学习的基础，因此学生在数学学习过程中，教师应该重点关注，如何提高学生的数学基础和如何构建学生的数学思维，将数学知识与实际生活相结合，体会数学与生活的密切联系，引导学生体会数学的魅力，提高学生们的学习能力，教师也可以让学生在生活中，灵活的使用数学知识解决问题，激发学生的学习数学的兴趣，提高教师的课堂效率，提高教师的课堂教学质量，增强学生数学学习的效率。例如：在学习《多边形及其内角和》时，教师应该创设问题的情境，让学生在情境中感受到数学思考过程的条理性，发展推理能力和语言表达能力，让学生体会从特殊到一般认识问题的方法，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并有效的解决数学问题，让学生体会解决数学问题的乐趣，让学生在情境中感受数学的存在，体验数学充满探索和创造。

3.优化教学过程，提高学习效率

数学是一门难度很大的学科，教师应该针对学生的实际情况，为学生制定相应的学习计划，帮助学生们设立不同的学习目标，教师在教学时，也应该注重培养学生们的数学能力，培养学生们的核心思维，有效地提高学生们的综合能力。教师应该优化学生们的教学方法，教师可以使用网络的手段，收集优质的教学资料，结合自己的实际经验，完善自己的教学法方法，摆脱过去题海战术的学习方法，在减少作业的前提下，让学生收获更多的知识，教师应该将教学方法与数学知识进行融合，科学的设计教学方法，让学生们对数学了解的更加深入。例如：在学习《与三角形有关的线段》时，教师应该优化教学方法，让学生观察三角形，说出三角形的相关概念，让学生理解三角形及其有关的概念，运用三角形的性质解决问题，让学生了解三角形的三边关系，对三角形进行总结归纳，培养学生们的灵活的运用数学知识，解决实际问题，提高学生们的学习兴趣。

4.引导学生反思和评价

教师在进行数学教学时，应该让学生自己进行数学思考，教师在旁辅助学生，给予学生一定的建议，让学生们通过自己的努力学会数学知识，在课堂教学结束后，教师应该结合学生的表现和教学成果，对学生提出一些建议，让学生完善自己的学习方法，梳理各种数学概念之间的联系，在今后的学习中避免问题的发生，提高当前的教育水平。教师也可以对学生成绩考核评价体系，进行深入探索，促进学生的学习积极性，学校应该将教师的课堂评价加入到期末成绩中，引起学生对课堂评价的重要性，教师也应该完善成绩考核评价体系，让评价更加科学合理，对学生的综合素质和教学实践能力进行评价。

总结

总而言之，教师在进行数学教学时，应该完善自己的教学方法，对数学课堂进行优化，教师应该站到学生的角度去思考问题，从实际出发，不断的进行教学总结和思考，对数学教学方法进行优化，完善教學思想，教师在进行数学教学时应该主动进行实践教学，要激发学生的学习兴趣，提高知识的学习能力，提高学生逻辑思维发展以及综合素质的提高。

参考文献

[1] 张垂权.新课标下如何优化初中数学课堂教学[J].关爱明天，2015，（12）：529.

[2] 李明.新课标下如何优化初中数学课堂教学[J].教育教学论坛，2013，（13）：280-280，241.