基于分层教学的初中信息技术有效教学探析

罗倩

摘要：现代化社会是一个信息化的社会，处处都离不开信息技术。我们在基础教育中开展信息技术教学，不仅仅是为了培养学生的信息技术基础能力，更重要的是挖掘学生的信息技术天赋，为信息技术领域输送更多优质人才。因此，初中信息技术教学必须要落实学生分层，能够满足不同层次学生的基础需求，让学生在基础阶段、拓展阶段、进阶阶段的教学中都能找到适合自己的学习目标、内容和方式，从而适应学生的个性化发展。本文通过解析初中信息技术的分层教学模式，来阐述这一观点。

关键词：初中信息技术;分层教学;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在初中阶段的学生已经具备了基本的学习能力和认知水平，身心发展也逐渐趋向于成熟，个性分化也已然比较突出。针对不同的个性，他们对于学科的兴趣和能力水平也不同，因此，需要特别情况特别对待，满足不同层次学生的学习需求。在信息技术基础教学中，更应该体现教学的差异性。因为信息技术学科逐渐在社会中凸显与众不同的地位，甚至要上升到与语文数学相同的地位。虽然应试考试中并没有将信息技术放在很高的位置，但是我们的社会发展和人才需求却对他提出了新的要求。基于这个现实情况，需要针对学生信息技术知识水平的不同、信息技术学习兴趣的不同、信息技术学习能力的不同，对学生进行天赋划分，进行分层教学，满足学生实际的信息技术学习需求。另一方面，过分注重信息技术教学“齐步走”的观念，实际上并不利于学生信息技术能力的发展，而是会产生很多问题。因此，在信息技术教学中开展分层的最终目的，就是让不同层次的学生得到符合他们层次的学习目标、内容、方式，让每个学生都可以在自己的基础上，最大限度地发挥自己的信息技术潜能，更好地获取信息技术知识，提高信息技术能力，促进学生的信息技术素养培育。

一、优化设计，促进教学目标分层

首先，在信息技术教学之前，应该根据学生的学情，进行教学目标的分层。针对不同的学生，开展不同的指导，发挥学生们在学习信息技术的过程中教师的指导作用。根据教学目标的层次划分，来优化当前的教学设计，从而能够更好地照顾到班级的每一位学生。根据教学目标，在进行信息技术教学的过程中，就可以让不同层次的学生来选择适合他们的学习方式，从而适应每个学生的学习需求。例如，在进行EXCEL表格操作的时候，根据学生层次，分布不同的学习目标。首先是基础层次的目标，也就是掌握EXCEL表格的基本操作，包括添加数据、运用函数、数据筛选、数据查询、数据插入、数据删除等基本操作。其次，是拓展层次的目标，也就是如何运用EXCEL表格中的数据来制作统计图，观察数据的分布和数量关系等操作。最后，是进阶层次的操作，结合一些小插件和小程序，制作动态的数据统计图。或者是自己编码，将EXCEL作为一个小型数据库，来输入和输出数据。将目标进行分层，学生在突破了低阶段的任务之后，就可以向更高阶段来探索。这样，不会给低水平的学生学习的压力，也能够高水平的学生拓展学习能力的更多空间。

二、加强交流，促进教学内容分层

其次，在信息技术的而教学中，应该关注学生的自主性，我们应该做到“以生为本”、“因材施教”。在教学内容和形式上进行分层。还是以EXCEL的表格教学为例，教師需要在课堂上开展对EXCEL表格具体操作的示范和讲解，让基础能力差的学生能够清楚地认识EXCEL表格的一些操作。在之后，只要做到能够正确使用EXCEL表格就可以了。对于一些基础能力较高的学生，可以给与他们自主探究的机会，如果他们掌握了EXCEL表格的基础操作，那么可以不听老师的讲解，去探究EXCEL表格高阶的操作，并尝试编程。当然，教师在讲解完EXCEL表格的基本操作之后，还是要走下来观察每个学生的学习情况。对基础能力水平的学生进行指导，也观察基础能力较好的学生，了解他们在探究中的发现，并给予及时的指导。从而实现EXCEL表格教学的内容分层。当然，我们也需要获得课堂反馈，因此老师可以在进行了相关内容的讲解和辅导之后，在课堂的最后进行问卷调查，让学生们将自己还不太懂的问题写下来，然后在课后给予学生有针对性的指导。也帮助教师清楚学生的具体学习情况，了解应该如何针对那些学习有问题的学生进行教学设计以及课堂辅导，从而提高信息技术课堂教学效率，实现信息技术高效课堂的构建。

三、多元参与，促进教学评价分层

教学评价的环节至关重要，而且要讲究方式方法。由于分层会导致学生差异的显著性，因此，我们要多用激励，少用批评，尤其是面对那些学习层次较差、学习效率慢的学生，不要简单直接地进行批评，而是多针对他们的问题进行辅导，给予他们积极和肯定，让他们能获得学习的自信心，了解到“学术有专攻”、“各有其天赋所长”，不要太过强求，从而保持良好的学习心态，更好地实现分层评价。

四、结束语

我们在基础教育中开展信息技术教学，不仅仅是为了培养学生的信息技术基础能力，更重要的是挖掘学生的信息技术天赋，为信息技术领域输送更多优质人才。基于这个目的，就要开展分层教学，优化信息技术设计，促进教学目标分层、教学内容分层、教学评价分层。

参考文献

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