开展自主学习 提升教学质量

周静君

摘要：随着学生进入高中阶段，学生的心智发展也愈加成熟。在这种情况下，教师在教学过程中更加注重对学生个人能力的培养，提升学生的综合素质，为推动学生下—阶段的学习发展做出重要贡献。而学生的自主学习能力作为高中阶段学生所要具备的最重要能力之一，不仅可以激发学生学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，还能够改变学生的学习态度，使学生在学习过程中实现自我学习控制，真正提升学习质量。

关键词：高中;数学;自主学习;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

高中阶段的数学知识相较于小学、初中的知识来说有着很大的不同，其内容有着强烈的思维逻辑性，不仅对学生逻辑思维能力的要求很高，同时也是学好其他学科的基础学科。因此，身为高中是数学教师，在教学时更需要重视对学生的自主学习能力的培养，通过开展多样化且切合学生认知特点的教学手段，创设出高质量的教学策略，从而帮助学生提升对数学知识的自学能力与自主学习热情，切实提升学生的学习效率。

一、以学生为主体，设立学习目标

通过多年的教学经验笔者发现，想要让学生养成自主学习习惯与能力，就需要教师重视学生在教学中的主体地位，并且同时也要让学生自身也认识到自己本身才是教学中的主导者。然后教师再引导学生树立自身的学习目标，才能有效地改变学生的学习状态，将学生从原来教师安排学习计划的模式中，转变为在明确学习目标的背景下，独立自主地设计出符合教学目标和自身实际情况的学习计划，最终有效地促进学生自主学习能力的提升。

例如，在进行“一元二次不等式及其解法 ”这部分知识的教学时，笔者为了有效激发学生的学习兴趣，就通过提问的方式展开教学，让学生思考“一元二次方程”、“二次函数”与“一元二次不等式”之间的关系以及“一元二次不等式”的特点，并正自己的探究中了解其中的知识要点，展开对新知的学习。通过这种提问的方式，不仅能够充分体现学生的主体地位，还能让学生展开自主探究，并在探究知识之间联系的过程中明确学习目标，真正提升学生的自主学习能力。

二、创设学习情境，激发自主意识

高中阶段的学生特点与初中阶段也有着很大不同，这个时期的学生有了强烈的自主意识，明确自己喜欢的事物和学科，所以在学习过程中往往会倾向于自己擅长的学科内容。所以，高中数学学科教师在进行教学设计的过程中，要充分了解学生的兴趣爱好与学生都所关注的内容，并将数学知识与学生的兴趣点有机地融合在一起来为学生创设学习情境，让学生在自己感兴趣的情境中进行学习，这样学生就会不知不觉的跟随者教师进入到学习状态，进而真正激发学生的自主学习意识。

例如，在进行“ 空间几何体的三视图”这部分知识的教学时，由于学生在初中阶段已经掌握了一定的描述三视图、展开图之间的关系，但是学生对三视图和几何体之间的关系还不十分清楚，所以在进行这部分知识的教学时，笔者就通过多媒体给学生创设了一场高科技的学习情境。通过利用多媒体的3D动画功能，笔者将一些学生在生活中常见的物品通过三维空间展示出来，并且在这个过程中让学生进行了实际的动手操作，在高科技的视觉震撼中，让学生透视物体。学生在笔者创设的科技情境中进行知识的学习，不仅能够促使学生结合已经掌握的知识进行自主探究，还能有效解决学生在学习空间几何知识的疑问，进一步培养学生的自主学习意识。

三、解决实际问题，转变固化思维

高中时期数学教材中，包含大量枯燥、单调、抽象的数学概念与理论知识，学生在学习的过程中存在不清楚学习到的具体数学知识有什么实际用处，因而无法充分调动起学习数学知识的意愿。所以教师要利用数学知识与实际生活的关联性，在数学教学的实践过程中，转变学生的固化思维，提升学生的自主学习能力。

例如，在进行“简单随机抽样”这部分知识的教学之后，笔者为了帮助学生理解数学知识与实际生活之间的关系，就在学生掌握这部分知识内容之后，给学生出了一些具有生化气息的数学问题：

问题一：做一锅汤，当厨师放完所有的调料之后，我们该如何品尝汤的味道？

问题二：超市里进购了一批牛奶，超市的工作人员要检验一下这批牛奶是否合格，此时想寻求你的帮助，请问你该如何做？

笔者通过生活中的实际例子，来引导学生用“样本估计总体”的统计学思想以及相关数学知识解决问题，不仅能够检验学生对这部分知识的掌握情况，也能让学生在解题的过程中明确数学知识与实际生活之间的关联性，进而转变学生的固化思维，提升学生自主学习能力。

总而言之，在高中数学的教学过程中，教师要重视学生自主学习能力的培养，在明确自主学习能力优势的前提下，通过明确学生的主体地位，创设有效的学习情境以及培养学生解决实际问题的能力等方式，激发学生的探究欲望，保障學生数学自主学习效果，为学生更加高质量的学习奠定坚实基础。

参考文献

[1]薛映霞.高中数学培养学生自主学习能力的有效方法分析[J].考试周刊，2021（A0）.

[2]张慧颖.高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].数学大世界（中旬），2021（10）.