以问题推进小学英语阅读教学的策略分析

陈雪

摘要：语篇教学是基础教育课程中的重要组成部分，能够正确地引领学生找到正确的英语阅读方向，以往灌输式阅读教学已经很难拓宽学生们的知识面，并不利于培养学生们解决英语问题的能力。所以在英语阅读中穿插提问教学方式，能够更好地发展学生们的思维。笔者将重点探究如何以问题推进小学英语阅读教学的策略。

关键词：小学英语;阅读教学;提问方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

在小学英语阅读课堂上实施问题引领式教学方法主要指为了最大限度地培养小学生独立思考英语问题的能力，帮助学生们构建健全的英语知识体系，教学必须要结合核心素养的教学目标，根据教学内容和小学生自身的认知程度和英语基础水平，去分析和探讨英语阅读课文中的问题，这样才能够更好地提升小学生英语综合能力。

一、以问题激发小学生英语阅读学习兴趣

学习者只有对所有知识产生兴趣才会产生学习动力，主动地探索英语知识，所以小学英语教师在英语阅读课堂上实际设计英语问题时，要根据学生们的年龄特点和英语学习阅历进行科学合理化的设置，同时教师所设置出来的英语问题也要紧扣每节课的主要教学目标和教学重难点，这样才能够使学生们更愿意去主动地探究英语学习问题，可以从由易到难的顺序设计英语阅读课堂上的问题，这样能更好地帮助小学生储备大量英语知识。例如，在讲解《Ways to go to school》这节课时，教师可以通过向学生们展示各种交通图卡，向学生提问by train，by ship，by taxi，by bus，by subway等这些英语词组的汉语意思？可以让学生们通过抽签的形式认读出这些英语词组，这样能够使教师更好地纠正他们的英语发音，以及提升他们翻译所学英语知识的能力。教师也可以通过创设情境让学生们用所学How do you get...这个英语句型进行英语造句，让学生们与同学展开英语对话交流，这样也同样能够更好地锻炼小学生组织英语语句的能力，教师在英语阅读课堂上所设置的英语阅读提问内容可以先从简单再到复杂，这样能够使不同英语基础的小学生都能够获得展示自己英语学习的机会，并且也能够带给小学生极大的英语阅读学习自信心。

二、按照英语课程标准设置英语阅读问题

以往小学英语在设计英语阅读问题时，往往会忽略英语教学的内在联系，随意地去设置课堂提问内容，很多小学生很难深入地理解英语阅读类文章中的知识点，所以很难使小学生在英语阅读方面产生个性化的英语学习能力，并且也难以发挥出小学生在英语阅读学习方面的创造性，所以教师必须要按照培养学生综合素质的教学目标为出发点，重点锻炼小学生在英语阅读方面的听力水平、分析文章的能力、诵读水平以及英语写作水平，这样全方位地锻炼小学生的英语能力，才能更好地帮助小学生打好英语基础。比如，在讲解《Where did you go》课程时，教师可以在课程讲解前训练小学生的英语听力水平，先向学生展示英语听力提问内容，接着为学生们播放本节课英语文章中的音频部分，让学生们带着问题去探索英语文章中的知识点，学生们在盲听英语课文的过程中能够更好地锻炼他们的英语听力能力，也更有助于他们高效化地找到正确的英语听力答案。教师在讲解课文《Then and now》的过程中也可以引领学生们将所学新知识与旧知识进行对比，让学生们对不同时间段下英语语句中所出现的时态问题转变进行探讨，学生们通过表格列举出last weekend，ago的词组，today，说出那些英语语句中的动词变化情况，能够更好地缕清所学英语语法中的难点知识，并且也能够使学生们达到良好的英语学习效果。当锻炼小学生英语诵读能力时，教师可以通过让学生们进行英语配音，通过借助这种英语课堂提问方式，能够更好地提升小学生的英语口语能力，小学生还可以根据这篇文章中所出现的英语新知识点，让学生们根据自己的想法创编英语作文，这样能够更好地帮助小学生实现英语阅读方面的全面进步。

三、让学生以合作形式提升解决英语学习问题的能力

不同小学生由于自身家庭环境、学習能力、智力等方面的不同，在英语阅读学习过程中对文章的理解力和分析程度都存在很大的差异性，为了帮助小学生掌握到更多英语阅读学习技巧，让小学生更好地构建自己的英语知识体系，小学英语教师可以借此机会让学生们通过以合作学习的模式，激发小学生的思维灵活性，这样才能够更好发掘出小学生本身所具备的英语阅读潜能。比如，在教授《My weekend plan》这篇课文时，教师可以先事先划分好学习小组，让学生们自主地去找出这篇英语课文中的重难点知识，接着让各个小组派出代表总结本节课的主要学习内容，让学生们根据课文中出现过的英语单词 dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book向同学们阐述自己对该知识的理解方式，其他小组也可以对其进行补充说明，接着让各个小组借助What are you going to buy？ I’m going to buy这组英语句型创设购物场景英语对话活动，让学生们主动地区替换英语句型中的时间点和动词短语，这样能够更好地提升小学生解决英语问题的水平，教师也可以让各组之间展开英语比赛，这样能够更好地燃起学生们的英语学习斗志，让学生们在英语合作训练中积累到更多英语学习经验。同时也使课堂提问对英语阅读教学产生良好的教学作用。

结束语

总之，小学英语教师在潜心钻研英语阅读教材文章时，必须要精心地设计课堂提问内容，要使所提出的问题更具有价值，这样才能够更好地服务于英语阅读教学，并且也有效地促进小学英语教育领域的长久化发展。

参考文献

[1] 郝汝珠.小学英语教学的问题及策略研究[J].新课程·中旬，2017，（7）：18.

[2] 王芳.小学英语教学：八大问题与策略 ——新课改背景下的追问[J].校园英语（上旬），2016，（12）：198.