如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养

袁文颖

摘要：伴随着我国经济的不断发展，人们也愈加注重学生素质教育的发展，促进学生综合能力的提升。阅读作为高中语文教学中的重要部分，可以帮助学生掌握语文知识，提升学生认知能力。在高中语文课堂教学中，如何推动学生阅读理解能力的发展，提升其阅读效率是高中语文教师所面临的重要挑战，教师应合理设计教学方案，优化教学模式，促使学生可以更好的开展自主阅读，从根本上提升学生的综合素养。

关键词：高中语文;阅读教学;核心素养;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

高中时期的学生基本已经具备了较强的阅读能力，并且其阅读能力还有一定的进步空间，因此高中阶段也就成为他们提升语文能力的重要时期。所以，高中语文教师应当不断调整语文教学方式，重视培养学生的阅读能力，将新课改要求落到实处，切实提升语文阅读教学效果。同时教师还应当不断丰富自身专业能力，引进先进的教学方式，并根据学生的具体情况，挑选出适合班级学生学习的教学方式，推动学生的阅读发展，培养学生的核心素养。

一、构建阅读情境，调动学生阅读热情

教师应当充分利用信息化技术，为学生构建语文阅读情境，营造生动趣味的课堂情境，促使学生在其中充分感受到课文中的内在蕴含，深层次分析课文中的价值，探索其中情感，让学生从内心感受到语文阅读中的魅力所在，从而有效实现培养学生语文核心素养的教育目的。例如：人教版《荷塘月色》，教师在讲授这一章节的知识时，可以充分发挥信息化技术的作用，将课文中的景色更加真实的呈现给学生，使得学生可以感受到身临其境，真正感受到文章中的美感。在上课之前，教师可以将与课程内容有关的资源进行充分整合，并围绕着此内容设计ptt教案，为语文课堂的有序开展奠定基础。当开始课程阅读时，教师需要让学生思考课本内容中所包含的知识和价值[1]。在此期间，教师可以为学生播放与荷塘月色相关的音频，让学生身处在具有美感的语文课堂中。随后，教师引导学生围绕着课文内容，分析音频中所展现的课文内容。在学生阅读期间，教师需要对学生所提出的问题进行及时解决，不可采用消极的态度进行处理。此外，教师应当将学生提出最多的问题进行归纳，在学生阅读过后，进行统一的问题分析。当学生阅读完毕后，教师可以采用思维导图的教学方式在黑板上将学生的阅读成果进行展示，并结合文章中所蕴含的思想和知识向学生进行提问，引导学生根据教师提出的问题进行深入分析，并带领同学进行此问题的延伸，保证语文课堂内容的饱满度。最后，教师应当引导学生根据所展示的思维导图对文章内容阅读的感想进行整合，并生成文字的形式向其他同学进行展示。通過此方式，学生可以更加清晰的感受到课文中所蕴含的美感，进一步提升自己的审美能力，丰富自身的词句储备，增强自身的语言应用能力，进而形成语文核心素养。

二、调整阅读方式，延伸学生阅读范围

高中学生的自主阅读能力较强，可以借助多元化途径发掘出与自己相符的内容开展学习探究，所以高中语文教师在进行阅读教学的过程中，需要了解到学生的这一特点进行阅读方式的调整，扩大学生的阅读范围，从根本上提升学生的阅读效率，进而有助于学生形成良好的核心素养。例如：教师可以经常开展阅读活动，如传统文化、绿色节能等等。在开始阅读时，教师可以活动主题提前告知学生，并引导学生根据自己的兴趣爱好进行主题的选择，并进行自主阅读。同时，教师需要向学生提供与之相关的阅读音频资料、模型素材等资源内容，引导学生更快的进入到阅读课堂。此外，在开始阅读活动的过程中，教师应当引导学生一同挖掘主题中所蕴含的中心思想以及知识信息，并邀请一名学生进行阅读知识的分享，而教师需要根据学生所表达的效果对学生进行相应的评价，并将其作为判断这次阅读活动胜利人员的辅助参考。当所有学生都展示完自己的阅读成果后，教师可以鼓励学生挑选出自己感兴趣的文章进行分享探究，并根据学生的见解，讲授其中所蕴含的深层次信息。最后，教师需要将此次阅读活动中，学生所展示的精彩片段通过信息技术的方式进行整合记录，并将其进行剪辑，向学生进行视频展示，有助于学生可以根据自身存在的问题进行不同层次的阅读学习[2]。通过此阅读活动，有利于拉进与学生之间的情感关系，提升学生的阅读能力，丰富学生的知识储备，增强学生的阅读竞争性，真正提升学生的阅读水平，拓展学生的阅读方向。同时也极大程度的提升了学生的语言表达能力，促进学生核心素养的发展。

三、结语

总的来说，高中语文教师应当围绕着学生的学习需要以及发展规律，合理应用多元化的教学方式，培养学生的阅读能力，提升学生的核心素养，促进语文教学质效的发展。因此，高中语文教师应当为学生积极营造良好的阅读分为，引导学生从多个方面对知识内容进行深入分析，加深对知识的理解和记忆，做到学以致用，从根本上推动语文阅读教学的高质量发展。

参考文献

[1]梁若冰， 杨佳航. 浅谈高中语文阅读教学中学生核心素养的培养[J]. 教育研究， 2020， 3（11）：114-115.

[2]高和天. 浅谈在高中语文教学中培养学生核心素养的策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（11）.