初中学生美术素养培养途径研究

易芮姣

摘要：在初中阶段的教育教学过程中，学生的美术素养培养十分重要，是学生综合能力的体现。在当前全新教育教学体制下，其要求初中学生不仅要牢牢掌握基础知识能力，同时更要使学生德智体美劳全面发展。为此，初中阶段的美术教师应当积极为学生奠定扎实的美术基础，为学生未来的艺术发展夯实道路。在当前教育教学体制不断改革与完善的今天，越来越多的教师都逐渐加强了对初中生美术素养能力的培养，都希望利用有效的教学策略强化初中美术课堂教学效率，提高学生的美术素养水平。基于此，本文基于初中美术课堂教学工作，对强化学生美术素养能力展开探索与研究，并提供几点解决策略，以供参考。

关键词：初中美术;美术素养;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

随着现阶段社会经济水平的不断发展，教育理念也在不断的进步。当前，教育领域倡导素质教育，而素质教育需要学生德智体美劳全面发展，在这其中美术则是要为学生建立正确的审美意识，使学生具备良好审美能力和观察能力。在初中阶段的美术教学工作则是培养学生审美意识的重要途径。对于初中阶段的美术教学而言，美术教师应当充分将学科素养的内涵和精神融合在一起，科学合理的为学生开展学科教学活动，已实现学生美术素养能力的提升。

一、注重教育引导，强化学生观察能力

学生的观察能力对强化学生的美术素养而言十分重要，而美术教师在培养学生观察能力的过程中，应当引导学生积极开展自主性思考，而不是需要教师直接将知识点讲解给学生听，这种方式则会使学生产生思维定势。学生对于不同的艺术作品应当有自身独到的思考和观察，而并非简单的对错，更应当是不同的角度和结论。

例如，在进行七年级上册“漫画”的知识点教学过程中，教师可以利用提问的方式导入新課，如：为什么同学们都喜欢看漫画呢？有些同学就会直接回答：漫画趣味性十足。这个时候教师就可以说：为什么漫画十分诙谐幽默呢？同学们能够举一个漫画例子进行分析吗？这样学生的注意力就会集中在画作当中，并积极进行分析与思考，然后学生会得到不同的观点及想法，教师则可以将学生的想法记录在黑板上，最终告诉学生，对于漫画的鉴赏应当从哪几个角度进行思考，通过对漫画人物和事物具有张力的特点，能够使学生更为有效理解漫画艺术，同时能够强化学生的观察能力，强化学生美术素养水平。

二、注重审美培养，增强学生艺术素养

学生自身审美能力的高低直接决定着学生是否具备良好的艺术素养。为此，教师在实际教学过程中，可以借助合作讨论、对比等方式，激发学生的潜能，对学生的审美能力进行检验。同时，教师可以引导学生对画作进行鉴赏，自主查阅相关画作的历史文化知识。这样一来，不仅能够有效增强学生的审美能力，同时更能丰富学生的知识视野。对于初中阶段的美术教学而言，其目的不在于培养美术专业性人才，更重要的是借助美术学习，使学生获得良好的鉴赏能力和对美的感悟，使学生在美术的熏陶下具备良好的美术素养。

例如，在进行七年级下册“色彩的对比”章节知识教学过程中，教师便可以引导学生自行分享一下对画作色彩的感想，然后教师便可以为学生找到几种不同色彩风格的画作，组织学生进行鉴赏分析，这样不仅能够使学生正确了解各种画作的种类，也能够使学生在不同画作的色彩中感受出不同的风格特点，使学生对所学知识有所感悟。

三、注重评价总结，培养学生美术素养

实践是检验真理的唯一标准，在以往的课堂教学过程中，由于课堂教学比重不高，而学生的美术学习成绩并不是主要衡量学生学习能力高低的标准，而一些教师在课堂教学过程中，往往会利用大量理论知识灌输式的方式讲解知识，这也导致很多初中生认为美术教学十分枯燥乏味。为此，美术教学实践活动的重要性不言而喻。学生在掌握相应的美术知识以后，需要教师引导学生自行将知识点进行结合，同时可以活学活用，以此实现增强学生美术素养的目的。

例如，在进行八年级上册“捣练图——盛唐女性的生活（自学）”的章节知识教学过程中，学生不仅需要关注相关艺术作品形式的知识点，同时更要了解相关历史知识背景。事实上，美术学科中涵盖了非常广阔的历史、人文等知识，具有十分丰富的讨论内容。而初中生通过美术学习，不仅能够接受正确的人文知识教育，同时更能扩展学生的知识视野。为此，在这个过程中，美术教师应当充分发挥自身引导性作用，为学生建立较为完整的评价机制，充分调动学生的积极性，使学生可以自主进行学习。

简要而言，美术素养的培养是当前素质教育理念下，促进学生全面发展的重要方式，同时，初中阶段正是学生构建自身审美意识的关键时期，初中阶段的美术学科应当积极发挥其应有的价值，教师利用正确的教学手段对学生进行引导，培养学生良好的美术素养能力。另外，初中同样也是学生人生观、价值观、世界观形成的关键阶段，利用美术学习强化学生的美术素养，对学生的成长发展而言十分重要。

参考文献

[1]王舒华.如何从初中美术欣赏教学中提高学生的美术素养[J].新课程·中学，2018（7）：206.

[2]赵沙舟.核心素养下初中美术课堂的开展策略[J].新课程·中旬，2018（9）：35.