基于幼小衔接视角的幼儿学习品质培养

朱雪莲

摘要：学前教育一直都是教育的重要组成部分，它与小学教育，中学教育有着同等的地位，从某种程度而言，学前教育更为重要，它是一切学习教育发展向前的基础，也是学生学习成长最开始的一步，如果第一步没走好，那么后面的路就很难走好。在实际的学前教育过程中，除了文化知识的学习以外，幼儿的学习品质培养极为重要，本文也正是基于此浅谈幼小衔接视角下的幼儿学习品质培养，旨在促进幼儿品质的发展进步。

关键词：幼儿学习，学习品质，幼小衔接

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

1 幼小衔接视角下幼儿必须具备的学习品质

1.1 好奇心

对于幼儿来说，一切都是新鲜的，充满好奇的，生活中的方方面面，都会有着强烈的好奇心，可以说，强烈的好奇心是幼儿不断发展向前的重要条件，更是不可或缺的重要基础。在学习方面，更是如此，如果没有强烈的好奇心，就不会激发幼儿的探索欲和学习欲，这样幼儿自然在学习方面没有过多的兴趣，从而主动地学习成长，最终影响了幼儿的发展。兴趣是最好的老师，好奇心是兴趣产生的开始，因此，在实际的过程中，幼儿老师绝对不能忽视孩子好奇心的培养。

1.2 注意力

幼儿的学习不能只有好奇心，还需要一定的注意力，但注意力，对于幼儿来说，往往又是最难的。由于幼儿的年龄非常小，认知思维有限，还没有形成良好的学习行为习惯，因此不管是在学习中，还是游戏中，注意力都极为有限，不会在同一件事上投入过多的精力，很难集中精神，学习研究一件事。这对于幼儿的学习成长来说，是极为不利的。如果孩子的注意力不集中，学习就很难取得较好的效果，等到幼儿升入小学阶段以后，学习成绩就会跟不上，甚至非常吃力。究其本源，还是由于幼儿时期，老师并没有很好地培养幼儿注意力习惯的养成，因此限制了幼儿的发展。

1.3 主动性

不管是幼儿的成长，还是学习，都需要主动性的。不管是对于幼儿还是小学生，学习本身就是一件主动的事，只要不断的投入精力，主动地去学习，最终才能有所收获，学到知识，不断成长。所谓种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘一分收获，就是这个道理。然而在实际的发展过程中，有些幼儿由于年龄的关系，或是其他原因，性格较为内向，在学习和生活中，都不是很主动，将会很大程度影响幼儿升入小学后面的发展。因此，幼儿的主动性习惯必须从小就开始培养，从娃娃抓起，只有这样，幼儿才能养成很好的学习品质。

1.4 独立性

也许，对于幼儿来说，独立性并不现实，的确如此，由于幼儿年纪非常小，甚至都不具备一定的自理能力，照顾好自己，因此，有些人会觉得谈独立性为时尚早，但对于幼儿的长远发展来说，独立性是必须培养幼儿的学习能力，这是幼儿成长进步所必备的基本素养。独立性的养成需要很长的过程，更需要一定的时间，在实际的过程中，需要幼儿老师有着大量的耐心，尤其是在幼儿的学习过程中，有耐心，让幼儿独立自主地解决问题，自己的事自己做，而不是遇到一点事，就寻求老师和父母的帮助。

2 幼小衔接视角的幼儿学习品质培养的发展策略

2.1 高度重视幼儿学习行为品质的培养

幼儿学习品质要想不断发展，作为幼儿园老师，就必须高度重视幼儿学习行为品质的培养，唯有如此，幼儿的学习行为品质才能得到真正的培养发展。因此，幼儿老师要从源头上改变思想意识，高度重视幼儿学习行为品质的培养，并用具体的行动践行相关的思想理念，将幼师工作视作一件非常神圣，充满爱，责任重大，有意义的工作，而不是孩子的保姆，生活中的大玩伴。

在实际的幼儿园工作中，作为幼儿老师，要不断学习，提升自己的知识文化水平，將幼儿学习行为品质培养，结合到具体的工作之中，让幼儿园充满学习行为品质培养的发展氛围，为幼儿学习品质的培养奠定坚实的基础。另一方面，幼师可以开展优质的主题公开课，比如关于好奇心的公开课，太阳公公离我们有多远，这样既能激发孩子的好奇心，还能让孩子学到一些天文知识，对于激发孩子的兴趣，有着重要意义。

2.2 重视家庭的力量

父母是孩子最好的老师，这一点，对于幼儿的发展来说，永远如此，可以说，从某种程度而言，父母在孩子的成长过程中其中决定性的作用。在平时的生活中，父母的一言一行，都会让孩子模仿，无论是好的，还是坏的，孩子都会模仿学习。因此，要想培养孩子优秀的学习品质，就离不开父母的支持和言传身教。

在具体的工作中，作为幼师，一方面要不断和父母多沟通，建立密切的沟通制度，通过微信多联系，让家长随时知道幼儿的状况，就幼儿成长过程中遇到的各种问题，积极沟通，找到问题的解决办法。比如幼儿内向，不喜欢说话，胆子小，这时候，就可以组织亲子活动，让父母和孩子一起做游戏，这样就能激发孩子的性格，促进孩子学习习惯品质的养成，与此同时又拉近了家庭关系。另一方面，幼师也要积极举办家校共育的主题活动，通过家长参加的班会，运动会，文艺表演，让孩子感受到父母的关爱，让父母关注孩子的学习成长，从而共促孩子学习行为习惯品质的养成。

2.3 强化幼小衔接观念

幼儿时期虽然是宝贵的，幼儿最美好的时期，但是为了幼儿的长远发展，尤其是升入小学之后的学习成长，作为幼师，就不能不考虑到幼小衔接的发展，这是作为幼师的责任，也是作为幼师的义务。只有这样，才是一名称职的幼师，合格的幼师。

在实际的幼儿发展过程中，作为幼儿老师，要考虑长远，放眼大局，要充分考虑到幼儿升入小学以后的发展，并以此指导具体的幼儿发展工作。比如在幼儿比较贪玩，不爱学习，只喜欢做游戏，但对于简单的文化课任务，从来不感兴趣，甚至讨厌。这个时候，作为幼儿老师，就必须拥有强烈的幼小衔接观念，注重孩子学习品质的培养。要悉心地引导幼儿学习，绝不能让幼儿形成贪玩畏难的孩子。这样对于孩子的成长，有着非常大的伤害。此外，幼师还可以开展一定特色的主题教育活动，比如红色教育活动，带领幼儿升国旗，观看相应的影片，让幼儿从革命先烈中汲取宝贵的品质，促进自身的成长。

结束语

幼儿学习品质的养成需要一个很长的过程，它并不是一蹴而就的，它不是一朝一夕就能完成的。因此在具体的工作中，需要幼儿老师要高度的思想责任意识，还需要幼儿老师有着大量的耐心和科学的教学方法，只有这样，才能促进幼儿的优秀品质发展，为今后的道路，创造雄厚的基础。

参考文献

[1].叶雪萍. 基于园家携手的幼小衔接之探 ——以幼儿学习品质的培养为切入口[J]. 中国校外教育：上旬， 2019（A01）：2.

[2].任娟. 基于学习品质视角下的幼小衔接[J]. 山东教育：幼教版， 2020（6）：2.