关于在小学语文教学中渗透德育的思考

刘玲玲

摘要：随着我国新课标改革的不断深入与核心素养培育理念广泛进入大众视野，教育工作者在教学实践中发现德育教育在小学语文教学中的渗透不仅能够锻炼学生的写作能力与创新思维，而且能让学生对课本内容提起兴趣，进而提高学生的科学文化素养与思想道德修养。因此，将德育更加深层次地融入语文教学中，让学生在语文课堂的潜移默化中树立起符合社会主义核心价值观的三观，是语文课程不可推卸的责任。文章简要就小学语文教学中渗透德育的策略进行分析。

关键词：小学语文;德育教育;渗透

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

德育是指面向人们进行政治、思想与道德等培育与引导的一种教育形式。社会逐渐出现了“以分数衡量人才”的错误认知，将具备良好的道德品质、思想情感等列入到了对高素质人才的考核之中，要求其应当兼具高水平的知识积累以及良好的品质[1]。身为小学语文学科教师，也应当担负起既传授知识又进行德育引导的重要使命。以下，笔者仅结合自身的初中语文教育实践，针对小学语文学科教学中德育教学的渗透这一主题发表个人认识与浅显看法。

一、在课文讲解中渗透德育

其实语文教材中，绝大部分的内容都包含德育素材，这就要求语文教师在讲解课文前，需要自己先把教材内容研究透彻，真正理解课文中表达的意思，进而延伸出德育内容来[2]。

比如，在语文二年级上册《妈妈睡了》这篇课文，通过孩子的视角，观察妈妈睡着后的容颜，对母亲进行赞美和歌颂。教师在讲解这篇课文的过程中，可以引导学生把注意力放到自己的妈妈身上来，通过对妈妈的仔细观察，发现一些平常没有发现的东西，引导学生关爱父母，加深对课文的理解和感悟。

二、借助阅读契機提高德育教学质量

在语文课程中，学生通过阅读课文在脑海中加工并形成课文中所塑造的人物形象，诱发学生内心产生积极的情感，例如，在学习“丰碑”和“金色的鱼钩”等革命题材的课文，学生在阅读中能体会到红军战士在艰苦卓绝的环境中，坚守初心，毫不动摇革命斗志，从而引发小学生学习语文知识的动机，并从阅读中感悟到作者想要在文中表达的意思，教师也可以借机教学中引导学生深入阅读，让学生总结文章描写的英雄人物的品质，渗透教材的思想性。

在阅读教学中，教师要精心地设计问题，让学生带着老师设计的问题进入阅读，让学生在阅读中思考问题，甚至可以分组开展讨论活动，自主的找一找文中角色有哪些亮点值得学习。老师让学生归纳文中角色的优点，让小学生心中种下真善美的种子，一旦遇到合适的环境必能生根发芽。

例如，学习史铁生写的《秋天的怀念》一课时，学生阅读后最感动的是病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一刻仍然对儿子的挚爱无微不至，全文表现出了母亲对子女无私的爱，也表达了子女对母亲深深地怀念[3]。通过小学生分组交流后谈谈自己的阅读感受，教师会发现学生都很欣赏史铁生的坚韧，几乎所有的学生都能从史铁生的母亲身上找到自己忽略的母爱，他们为自己理所当然地享受母爱而感到羞愧。通过在阅读中了解史铁生的生活经历，小学生不仅学会了坚强，也学会了感恩。通过品读表现优秀人物的课文，可以为小学生树立良好的榜样。

三、在课堂写作中引入德育课题

在小学语文教学中，写作一直是一个非常重要的模块。从低年级的看图写话，到三年级开始有小作文，循序渐进地训练学生写作能力和语言组织表达能力的过程中也可以看出语文教学对写作的重视程度。正是因为在语文教学中写作模块占据着重要的地位，所以在写作教学中渗透德育，能够更深层次地引导学生重视德育思维，树立良好的三观和思想品德。

比如，在写作课堂中，语文教师需要展示一些范文给学生阅读，通过范文的阅读加深学生的理解。范文可以筛选一些蕴含德育思想的优秀作品，教师可以充分利用多媒体信息设备网上查找，现在信息网络先进，许多教育资源都被共享在网络上，教师可以从网上搜集所需的教育素材。展示完范例，教师可以规定一个写作主题，选取思想积极、立意高远的题目，让学生尝试写作，让学生在写作范文展示、范文讲解和主题写作的过程中，感受到积极正能量的主题和思想，帮助他们树立正确的三观。例如，教师可以拟定一个写作主题“家人”，让学生自由发挥，通过对家人的观察，发现日常生活中没有发现的东西，理解父母的辛苦。这样的立题不仅可以呼应教材上的课文《妈妈睡着了》，还可以引导学生自主观察家人、关爱家人，理解父母照顾孩子的辛苦。将这类感情在写作中表达出来，加深关爱父母的优良品德在学生精神世界中的渗透，帮助学生建立良好的思想品德。

结束语

总之，小学语文教师作为基层教师的一员，应当从实际情况出发，从所教学生的实际需求出发，灵活而科学地面向学生进行德育教学的融入，以推动学生心与智的和谐、健康发展。

参考文献

[1]刘艳丽.小学语文阅读教学中德育的渗透[J].吉林教育，2020（28）：58-59.

[2]王国清.浅析小学语文教学中德育的有效渗透[J].吉林教育，2020（28）：66-67.

[3]吕姗姗.基于立德树人的小学语文德育探究[J].吉林教育，2020（28）：39-40.