高中政治教学中培养学生学习兴趣有效策略的研究

王勇

摘要：如何提高学生的学习兴趣是当前高中思想政治教学的关键问题。高中思想政治课程对于培养学生正确的人生观、世界观以及价值观有着重要的教育意义，是宣讲、继承和发展马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论的重要场所，肩负着培养社会主义新人之重任。然而，在当前的高中政治教学当中有部分课堂在诸多因素的影响下出现了一些教学问题，无法激发学生学习政治的兴趣。因此，本文的研究重点便是在课堂教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，提高教学质量，取得良好教学效果

关键词：高中政治、培养学习兴趣、学生、有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

前言

思想政治学科有其自身的科学性和独特性，因此教师不仅向学生传授政治学科的理论知识，还要关注学生的情感、态度和价值观的形成。但是与其它学科相比，高中政治课内容突出的是政治性、理论性和时代性，趣味性相对较弱。所以，在进行教学时教师往往会因为政治理论较多的原因，导致课堂死气沉沉。政治教师要想使政治课成为学生感兴趣的课程，使政治学科成为对学生有巨大吸引力的学科，就要采取多种多样的教学手段，激发和提高学生的学习兴趣。

一、高中政治教学的现状

当前在高中政治教学当中我们的教学过程还存在着一些问题与不足，主要有着以下几个方面的缺陷：

1，知识与能力培养的矛盾

由于高中阶段临近高考，因此相比于其他阶段高中阶段的教学任务更加的繁重与复杂，有许多的教师在进行授课时往往会陷入知识传授和能力培养哪一项放在首位的教学矛盾之中。有部分教师在传统的应试教育理念以及学校升学率的压力之下，往往会选择知识的传授而忽视了学生能力的培养，片面追求教学内容的完成和教学进度的赶超，认为高中政治的学习只需要学生对知识进行单纯的记忆和理解。常常只是简单的依据教学大纲来进行教学單排，一味的服从于死板的课本知识，缺乏对于实际情况的应用，脱离了实际生活。这样一来在进行教学时学生往往感觉课堂无聊乏味，降低了学生对于政治学科的期待。另外一部分教师在进行教学时过分注重学生能力的培养，常常才去探究式的教学方式进行教学，虽然有利于加深学生对知识的认知和理解，但是过度的探究式学习方式的运用往往导致课堂进度延迟，无法按照既定的计划完成教学任务，而且过度的采用这种方法常常会让学生产生玩闹的心态，不利于学生的学习。

2，教学方式的落后

新课标出台以后，虽然有部分教师虚心学习接受了新课标的相关理念，并且也根据班级的实际情况进行了融合和改变。但是还有很多老师依然我行我素根据自己的经验去进行教学，不肯进行变革。因此这也导致了当前高中政治课堂存在问题现象的出现。再加之由于高中政治学科本身的理论性过强，趣味性不足的关系，在进行教学时也很难使课堂气氛热烈，一些教师正因此懈怠于进行课堂设计，往往只是简单的进行照本宣科，导致课堂气氛不活跃。另外，由于高中阶段学习任务中，学习压力大的关系，一些老师为了能够提高学生的成绩，在进行政治学科教学时，只要求学生死记硬背，而没有对学生进行知识的梳理，导致学生容易对政治知识的理解出现偏差。

二、培养学生学习兴趣的策略

1，正确认识政治课堂

教师作为学生学习路上的引路人和明灯，如果教师对学科的认识存在着偏差那不可避免的也会影响学生对学科的学习态度。为了避免这种情况的出现，教师应当充分的、正确的认知政治课堂，明白自己所教科目的重要性。只有教师率先正视政治学科的重要性，从发展的角度去看待课堂，从创新的角度带领学生进行学习，才会让学生愿意学习，才能激发学生的学习兴趣。

2.调动学生的积极性

当前的社会所需要的人才不再是已往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人了，而是要求人才在进行相应的知识技能的学习的同时，还应该开始关心国家的前途和命运，思考自己的人生开始自己未来的规划。基于此种要求，当前的教学模式已经不能再适应时代和社会的发展了。教师也不能只是单的因为考试而进行教授。而应该在学习过程中，注重引导学生，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。营造良好的民主的学习气氛，鼓励学生发挥自己的奇思妙想，积极的参与到课程学习中来，注意学习的量和度，不给予学生太重的压力。这样一来，学生应当是很乐意去进行学习的，也会让学习事半功倍起来。

3，结合生活实际进行教学

在进行教学时教师应当格外注意与生活实际的联系，以课本为基础来进行教学。跟随时代的发展对自己的教学内容进行适当的增减，添加一些现实的材料，让学生能够更好的理解当前的国家政策。生动形象的给学生展示政治课堂的魅力，让课堂主动的去吸引学生，而不再是枯燥的带领学生继续宁学习，一成不变，墨守成规的进行背诵。身处新的时代，我们的教育也应当焕然一新，与时俱进。在进行知识传授后同时还要培养学生关心政治的习惯，毕竟在现实生活中我们的政治课堂是有限的，而政治生活确实无限的，因此，为了让学生得到更好的进步，教师一定要注重在有限的课堂当中给予学生无限的获得。

4，设置课堂问题

在课堂上进行问题情境的创设往往极容易提高学生的参与热情，但是在进行问题创设时，教师除了要注重与时事，生活实际问题进行紧密的联系，引导学生关心国家大事，了解党的方针政策之外，还应该注重问题导向的全体性。根据教学目的、要求与问题的难易程度，有目的地选择提问的对象。这样可以吸引所有的学生都积极参加思维活动，促使每一个学生用心回答问题。在不应该因为担心基础较差的同学答不出问题而耽搁时间，从而忽略大部分学生，这使得这部分学生在教师提问时没有积极性，只是消极等待，好像不关他们的事，甚至把自己当作局外人。因此提问时，要照顾到大多数人。提出的问题既不要过浅，也不能过深，要调动起同学们的积极性，让大家共同参与，共同探讨。

三、结束语

显而易见，旧的教学方式已经无法适应时代的发展和人才的培养，为了使社会得到更多的进步，有更多的人才能够似清泉一样喷涌而出。教育行业就必须不断的进行教学方式的改革，注重培养学生的学习兴趣。政治学科作为一门让学生接触政治生活，了解时政的重要学科。在进行教学时，尤其要注重学科活动的展开，一定要有新时代的特征，适应发展。

参考文献

[1]海姣.生本教学在高中思想政治课中的运用[D].渤海大学2015

[2]崔洋洋.论研究性学习在高中思想政治课中的应用[D].聊城大学2015