高中化学实验教学的问题与对策研究

王书安

摘要：化学是高中教学的重要内容，与人们的生活密切相关，它开展有着十分的积极意义。教师在教学高中化学的内容时，考虑到课时开展以及学生特点，教师可以更多的培养学生的自主学习能力。这样不但可以帮助学生更快的掌握所学知识，而且会让学生更加印象深刻。高中化学实验是化学理论知识的实践，也是化学内容的重要组成。就目前的教学现状来看，高中化学实验的开展仍然面临着比较多的问题。下面针对高中化学实验教学的问题与对策展开探究。

关键词：高中教学 化学学习 实验开展 问题及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

学习压力大，课程多是高中学习的主要特点。这也在一定程度上阻碍了化学实验教学的开展。高中实行教学改革，改变高考的模式具有一定的缓解作用，但由于新政策实行还比较短，高中教学还是更多的保持现状。面对这一问题，教师应该立足于当前教学现状，并紧跟教育改革的方向合理的开展教学。高中学习应试性考试的压力十分巨大，在这种形势下，教师一门心思都在提高学生成绩上面，而忽略了学生的客观规律发展。针对于化学实验的开展，部分教学对此缺少重视，这对于化学实验教学的开展十分不利。

一、分析高中化学实验教学的问题

1.1教师教学僵化

纵观高中化学实验教学，不难发现，教师教学僵化。这主要体现在教师在课堂上循规蹈矩，课堂缺乏创新。在教学实验教学的内容时，教师普遍是进行实验原理的讲解，先带学生熟悉基本的实验步骤，再让学生牢记实验现象以及注意事项。高中阶段的学生虽然说自控自主学习意识比较强，但是长期枯燥重复的课堂会让学生在一定程度上丧失兴趣，从而更加不利于教学的开展。

1.2学校资源缺乏，化学实验开展受到种种制约

高中化学实验教学的开展受到种种制约，这其中有学校的原因，很大程度上在于当今的教学现状。学校化学实验室的配备不全，缺乏一定的实验条件，使得很多实验不能很好的开展。此外，化学实验教学的课时开设比较少，这就使得化学实验的开展很大程度上受到时间限制。在开展化学实验层面，探究性实验与定量实验开展比较少，这使得学生的实验能力不能被很好的锻炼，而且不利于学生创造性思维的培养。

二、探究解决高中化学实验教学问题的策略

2.1教师重视实验教学开展，让学生更多的进行实验设计

针对于高中化学实验教学中的问题，也为了促进化学实验教学的进一步发展，教师必须对化学实验教学给予高度重视。化学实验教学很好的结合了化学理论并让让学生具体进行实践，学生在学习中不仅可以很好的强化化学理论知识，也很好的锻炼了学生的动手能力，使得学生可以全方面发展。高中阶段的学生已经积累了丰富的学习经验，拥有良好的思维能力，为培养学生的创造性思维，也给了在一定程度上改变当今教学的传统模式，教师可以鼓励学生更多的进行实验设计。在这个过程中，学生可以以小组进行活动，进行商讨，并最后由教师检验实验设计的合理性。这样也增强了实验教学的趣味性。

比如教师在教学高三人教版物质检验的实验内容时，物质检验是高中化学实验的重要内容，并且是高考中的常考题型。通常常考的题目是检测某种溶液中是否含有某种离子，或者去除溶液中某一离子。为了更好的锻炼学生创新性思维，也更了更好的促进化学实验教学的发展。教师让学生自主设计实验流程。在这个过程中，学生可以通过小组讨论的方式进行实验设计。学生也会有各不相同的实验设计，合作交流有利于学生吸取他人经验方法，从而拓宽自己的思路。

2.2加强理论教学同实验教学的联系，合理利用教学资源

考虑到理论教学同实验教学的联系及发展，教师在教学时可以更多的将理论教学同实验教学相联系。并且合理利用教学资源，弥补实验教学的不足。这样不但为实验教学增添了更多乐趣，也能很好的促进学生对于理论知识的学习，同时还能促进实验教学的开展。考虑到某些实验现象不好观察以及学校设备有限，教师在开展教学时可以更多的利用微课或者视频教学，以放大实验现象，模拟实验教学步骤。

比如教师在教学人教版稀硝酸与铜的反应的实验内容时，实验会先生成一氧化氮气体，接着被氧气氧化生成红棕色的二氧化氮。这个实验在进行实验时不易被观察到。为使实验教学更加生动，教师可以利用微课等进行实验的演示，来更好的放大这一现象。教师在教学中也可以进一步加强实验教学同理论教学的联系，教师在进行课堂导入教学时可以利用实验导入课程学习。让学生在实验的基础上对于实验原理本节内容展开探究。

结束语

针对于高中化学实验教学中的问题，教师要予以重视，根据学生当前学习更多发挥学生优势，来促进化学实验教学的开展。教师在教学中比较死板僵化，这不利于学生的学习发展，也不符合当今教学的需求，为更好的发展教学教师还是要对课堂更多的进行创新，同时实验教学操作实践十分重要，教师要尽量给学生创造实验的条件或者利用简易实验来更好的开展教学。

参考文献

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