基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践

李幸子

摘要：在小学阶段，主要是培养学生的兴趣爱好，因此，小学阶段的艺术课是非常重要的，尤其是小学阶段的美术教学，得到提升，学生在进行创作时，学生的创新意识以及创造能力也在逐渐提升。

关键词：小学美术;美术教学;核心素养;手工课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

一、什么是美术核心素养

美术核心素养所包含的内容很多，其中包括人文领域、美术精神、美术作品的价值、学生自身的美感等等，其中人文领域主要包括美术作品的创作背景、作者在创作时的情感等等，教师通过对作品的解析，让学生对这些文人画家有一定的了解，了解他们的创作风格，了解他们所处的时代背景，使学生对美术作品的审美能力得到提升。学生能够对外来文化产生尊重，使学生的美术素质得到提升，有利于学生美感的形成。

二、小学手工课的教学现状

（一）教师在手工课堂上忽略了美术核心素养

经笔者考证，许多小学美术教师对美术核心素养都要系统的了解，但是在实际的美术手工课堂上，没有将美术核心素养融人到课堂当中，部分教师还不知如何培养学生的美术核心素养，许多教师将美术手工教学的重点，放在课堂教学中。大部分美术教师针对不同类型的美术内容进行探究，与办公室内其他美术教师进行讨论，找出适合学生的教学方法，教师在手工课堂上主要是培养学生对于事物的探究意识，学生对事物有初步的认识，有利于学生更好的进行美术创作。部分教师还在使用以往的美术教学方法，这也导致学生美术学习兴趣下降。

（二）让学生进行自主探究

在手工课堂上，部分教师都会让学生自己对事物进行探究，学生在探究的过程中，对事物有一个初步的认识，能够对事物有浅显的理解，学生在创作时，学生的作品具有灵性。绝大多数教师的目的，是培养学生对于事物的想象能力，让学生将自身的情感，在美术作品中体现出来。许多教师可以从学生的作品中，看到学生内心的世界，对学生进行心理的辅导。部分教师在进行手工教学时，教学的内容较为丰富，具有层次含，采用新颖的教学方式，能够抓住学生眼球，使学生的注意力集中，将整节课的课堂氛围带动起来，课堂具有极强的灵活性，学生在这样的氛围中能够更好的进行手工实践。

（三）让学生之间进行合作

部分美术教师认为美术课程就是一门娱乐课程，学生在手工课上，就是要让学生保持良好的心情。在小学阶段的手工课，一些手工作品会使用到非常多的工具和手工材料，这些美术作品制作起来也非常的复杂，小学生一个人是完不成的，需要多个学生合作完成。部分美术教师就采用合作的方式，让多名学生一起，相互协作，共同完成美术创作。

三、如何将美术核心素养运用到手工课堂上

（一）教师要重视美术核心素养

教师要将美术核心素养运用到手工课堂当中，美术教师在进行手工教学之前，要确定好本节课所要讲授的内容，根据学生自身的特点，对学生进行教学，让学生根据教师的教学内容，进行手工实践，必要时教师可以为学生进行示范，教师在示范的过程中，要对学生进行引导，使学生创造的兴趣得到提升，要给予学生一定的想象空间，学生在进行创作时，学生自身的想象能力逐渐提升，学生对于事物的创作能力也在进步。

例如：教师在为学生讲授《剪剪撕撕画画贴贴》这一课时，教师可以为学生展示一些剪纸的图案，使学生的注意力得到集中，教师可以让学生对这些剪纸进行观察，教师为学生示范剪纸的剪法，学生根据教师所教授的方法进行自己创作，教师可以让学生充分发挥自身的想象能力，剪出不一样的剪纸。

（二）教师要传授学生环保理念

在小学阶段，对学生进行美术教学，要培养学生美育的形成。在手工课堂上，教师可以让学生运用一些废弃的材料进行手工创作，在课堂上教师要为学生传授环保理念，教师可以先为学生进行示范，如何将这些废弃的材料变成手工制品，这样能使学生美术学习积极性得到提升。美术教学不只是让学生感受美，而是要让学生学会创造美，教师要教会学生如何将废料变成一件件工艺品，学生在制作这些手工品时，学生的动手能力在逐步提升，学生的想象能力也在逐渐提升。

例如：教师在为学生讲授《生活日用品的联想》这一课时，教师可以让学生从家里带来一些旧衣服，旧的发饰等等，让学生发挥自己的想象力，将这些东西变成漂亮的衣服，教师可以在班级内举办一个比赛，让同学们评选出最有创意的头饰。

（三）与生活实际相联系

在小学阶段，美术教师的主要目的就是让学生认识世界，认识自然中的事物。教师在手工课堂上，可以将生活中的元素，在课堂上体现出来，便于学生更好的进行学习、创作。学生在进行手工创作时，教师可以让学生结合日常生活，进行创作，在作品中融人生活中的元素，这样可以使学生的作品更加真实。

例如：教师在为学生讲授《植物籽粒拼图》这一课时，教师可以让学生运用树叶，拼成自己生活中常见的事物，这样可以为画作增添一些真实性，教师在画作中也能感受到生活的气息。

总结

学生在进行手工创作时，学生的身体和学生的思想都在运动，有利于培养学生的美术发散思维，让学生加深对事物的认识，学生对于事物的创造能力在一点点提升，学生自身的想象能力也在一点点的进步。在手工课堂上，教师要不断提升自身的教学水平，为学生渗透一些美育知识，培养学生的美感，促进学生的全面发展。

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