探讨高中数学新课程标准下的学习方法

向婷毅

摘要：高中数学内容较多，但都是在较为基础的知识上做了一定的深化，由此这就需要学生在学习知识的过程中投入更多的时间和精力，并且在学习过程中要有意识的训练自己的逻辑思维并保持较高的专注度。在这过程中学习方法就变的尤为重要，如果没有一个合适的学习方法，那么学生在学习过程中就会耗费大量的时间，导致效率低下，从而逐渐丧失学习积极性，学习就不够深入。因此本文旨在探讨高中数学新课标下的有效的学习方法。

关键词：高中数学;新课程标准;学习方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

前言

随着社会经济的向好发展，带动我国教育事业不断的完善。为更好的让莘莘学子接受良好的教育，我国在1999年提出了新课程标准改革，目的就是为了进一步优化我国的教育模式[1]。在传统的教学方式中，教学内容繁杂，学生的接受能力弱，且单一的教学方法很容易使学生失去对数学的学习兴趣。基于此，本文旨在讨论基于新课标背景下高中数学的学习方法。

一、培养数学思维

所谓的数学思维，就是运用唯物辩证的方法去分析考虑数学问题。它和解题方法是不一样的，它更多的是一种指导意义。而我们所说的数学思想主要是指在人们研究数学相关的理论知识，探求数学奥秘的过程中对数学这门学科所总结的本质看法，其在指导人们解决数学问题发挥不可替代的作用。另外，数学思想和数学方法息息相关。一方面，数学思想推动数学方法的改善，对数学方法起到指导示范的作用，另一方面数学方法是数学思想的具体体现。由此学生在学习高中数学过程中应该注意培养自己的数学思维，并发挥主观能动性积极的寻找解决问题的策略[2]。

二、培养对数学学习的兴趣

在兴趣的驱使下，学生会更加有动力学习相关的知识，提高学习的积极性和主动性。由于高中数学知识更为复杂加之教师教学方式偏保守，以致于很少有学生能对数学产生很大的兴趣，学习积极性自然不会很高，甚至一度成为很多学生的“梦魇”。作为一名教师，在传道授业解惑的过程中，也要充分挖掘学生对于学习的好奇心，将时下学生最感兴趣的东西融入到数学的教学中来，激励学生对数学的好奇。学生可以通过以下方式激发自己的学习兴趣：其一：首先要充分意识到数学学科的基础性作用及其重要性。数学学科作为我们从小接触的大三科之一，足以可见其重要程度，是建房子中地基般的存在。其二：学生要意识到积累的重要性，注重量的積累，循序渐进，后期才会发生质的飞跃。在学习数学的过程中，牢固掌握基础知识，在此基础上加之练习，解出相应的题目举一反三，激发对数学的学习兴趣。相反，如果刚开始就解答难度较大的问题，解不出来时会挫败自己的自信心，失去学习的动力。其三，平时多和其他的同学交流讨论数学问题，但也要注意要找与自己同水平的同学进行交流讨论，这样能激发你的进取心及信心，增强学习兴趣。同时，在交流的过程中，你可以发现别人一些好的学习方法，从而纳为己用，或对自己的学习方法进行一定的优化，找到适合自己的方法，提高成绩的同时也会极大的增强对于数学的学习积极性。

三、强化数学解题练习和方法

高中强化数学解题的练习方法无非是题海战术、保证质量、熟练运用各种数学思想等。因为学习任何东西，我们都要通过一定的训练来达到熟练掌握的程度，而反映到数学的学习中就是通过多做、保质、运用方法，最终融会贯通。但是题海战术也不是意味着你只要闭着眼睛疯狂刷题就好了，我们要根据老师的教学内容和教学进度来合理选择习题进行巩固。比如在学习集合知识的时候，由于课后习题一般是较为容易且量也不够的，这时候就需要学生去额外的自己练习，做完后对照答案批改，将问题找出，然后通过老师解答或同学间交流讨论解决问题。同时做题的时候还要遵循先易后难的原则，这样能提高做题的效率和保持良好的做题心态。保证做题的质量也是十分重要的，因为如果你只是“量”上去了但是“质”不达标肯定是不行的，说明你的基础知识存在很大问题，或者说是需要换一种学习方法。做数学题是不能一味追求速度的，不然你很容易掉入出题老师挖好的陷阱里。我们在做题过程中要反复思考，不断回顾知识点，可以将自己的解题过程写出来，这样方便我们后期做错题复盘。通过这样的方式不断查缺补漏来提升做题的质量。数学中存在各类数学思想方法，如函数思想、整体思想、类比思想等。解题时可根据题目需要运用不同的思想方法，如运用数形结合思想解代数类题的时候就可以通过画出相应图形来直观解题，能有效提升解题的速度。

结语

很多学生排斥学数学，首先是因为数学本身学习较为繁杂，难度也较大，其次是由于学生没有找到适合的学习方法，也没有摆正学习态度。在学习数学的过程中，学生应该尊重客观规律发挥主观能动性，端正学习态度，不要惧怕数学，只要你方法用对了，你努力学结果一定不会差的。数学不是洪水猛兽，首先你要从心底接受它，而不是打心眼里抗拒，那你很难学好数学。心态好了，你会觉得学习起来也会简单轻松些。教师在教学过程中也要加强探究式的学习实践活动，让学生发挥潜力。同时做好学生的疑难解答工作，运用已有的教学手段并加以创新，运用多种方式解决学生的问题。深刻理解新课程改革的理念，课前认真备课，充分发挥学生的主体作用，更好的解决学习路上的“拦路虎”。

参考文献

[1] 高双云. 新课标背景下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].  2021（2019-35）：4-4.

[2] 王艳萍， 王培花. 新课标下高中数学学习方法探讨[J]. 读天下：综合， 2019（4）：1.