快乐读书吧（第1课时）教学设计

时间：2024-08-31

赵燕

摘要：本次“快乐读书吧”也是以神话故事为读书对象，主题是“很久很久以前”。作为神话故事这一单元的拓展延伸，在本课中要运用本单元所学的读神话的方法去阅读《中国古代神话》和《世界经典神话与传说故事》两本书，激发学生的阅读两本神话书的兴趣。把学生的阅读引向更广阔的空间，鼓励学生在书中进一步感受神话的神奇想象。

关键词：教学设计、阅读、课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

一、教学目标

1.导读《中国古代神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发学生阅读兴趣，制订阅读计划。

2.感受神话的特点，明确神话阅读的基本方法。

二、教学过程

（一）回顾导入

1.同学们，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，比如世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？于是，他们展开神奇的想象，创造个性鲜明的人物，用口口相传的故事表达对世界的认识，这就是神话。

2.通过第四单元的学习，相信大家一定认识了很多神话故事中的人物。接下来，老师出示一些图片，请大家直接说出神话人物的名字。

3.哪个神话人物给你留下了深刻的印象，为什么？

（二）阅读片段，推荐阅读《中国古代神话传说》

1.刚刚我们提到的神话人物，都来源于一本名叫《中国古代神话传说》的书，这本书里还有很多很多亦真亦幻的人物和故事。同学们请看这幅图。

2.出示“夸父逐日”图片。这幅图中的人物是谁？又是一个怎样的故事呢？

预设1：这个人是夸父，他是一个巨人。

预设2：这是夸父逐日的故事。夸父是古代神话传说中的巨人，是幽冥之神后土的后代。他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺（yu）谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。

3.我们的祖先想象力多么丰富啊！在《中国古代神话传说》中，像巨人夸父这样的神奇的形象还有很多呢！我们一起来看，这是守护着昆仑山的神兽——陆吾。我们看它长相特别神奇，面部长得像人，而身体张得却像一只老虎。还长着九条又长又粗的尾巴，据说它的体型非常庞大，足足有九十九只老虎那么大。但是呢，它的心思却非常细腻，办事认真而且谨慎，一丁点儿小的错误都不放过。所以呢，陆吾在神话中，是掌管上层宇宙的大管家，被人们称之为“开明兽”。在神话故事中阿，但凡是写到昆仑山，大多都会提到开明神兽——陆吾。

4.还有这位，它是北海的海神——禺强。同学们看，它长着人的面孔，鸟的身子，耳朵上还挂着两条青蛇。你可别太惊讶了。在我们的神话故事当中啊，有很多很多这样神奇的人物形象。古代的人们就是这样，凭借着自己的想象力，设计出了很多神奇的人物形象，它们有着千奇百怪的形态，与此同时呢，它们有着神奇的力量，还有被人们所敬仰的精神。

5.我们一起来看这一位。他是我们上古时代的一位部落首领——炎帝，与此同时，他还是神话传说中的南方天帝，炎帝，号神农氏。我们一起来看看关于他的故事。（ppt出示语文书P59）

6.同学们，你们觉得这个故事神奇吗？那它的神奇之处体现在哪呢？

你们一边阅读一边能感受到故事之中的神奇之处，相信在阅读过程中也体验到了许多快乐。而且还能加入自己的联想。

7.那么通过这个故事，你对炎帝有了怎样的了解？他给你留下了什么样的印象呢？

炎帝勇于探索、勤于钻研、开拓进取，在很多的神话传说里都有这些精神的体现，这就是中国的神话故事的精髓，是它永恒的魅力。

8.方法总结：我们在读神话的过程中，不但要了解故事的主要内容，发现其中的神奇之处，而且还要细细地品读，去思考人物身上的精神。

9.很多神话元素在成语中也有所体现。出示PPT与神话有关的成语，图文结合。你还知道哪些？

10.出示古诗《嫦娥》，文言文《精卫填海》，中国古代神话历史悠久、源远流长。

（三）通过对比，激发学生阅读《世界经典神话与传说故事》的兴趣

1.同学们，不同的国家文化和历史背景不同，所以不同国家的神话，也有各自的特点。

2.我们就拿取火这件事来说，在中国古代神话里有燧人氏钻木取火，但在古希腊神话里就是普罗米修斯盗取火种的故事。

3.谁能讲一讲这两个故事？他们盗取火种的方式有什么不同？这两个故事都是讲为人们取火，在古希腊的传说中普罗米修斯是冒着生命危险盗取火种，而中国的燧人氏靠智慧钻木取火，中外神话都很神奇，可是又有很多内在的不同之处。