时间:2024-08-31
刘伟锋
摘要:时代的快速发展,德育教育受到人们的重视,对学生良好品质的养成有着重要作用。班主任作为班级的管理者,不仅要督促学生学习,还要培养学生品德与行为,促进学生全面发展。对此,本文分析高中班主任德育教学形式,分析德育教学策略,希望能够对高中德育教学有所帮助。
关键词:立德树人;高中班主任吧;德育教学
中图分类号:A 文献标识码:A
前言
高中是学生成长中一个重要阶段,在这一阶段进行德育教学,培养学生形成优秀品格,对学生来说非常重要。需要高中班主任做好德育教学工作,采用多种教学方式,保证教学质量与效率,改变学生学习状态,引导学生形成良好的品质。
一、“立德树人”与高中德育教学形势
“立德树人”主要就是将德育放在教学首位,鼓励学生进行创新,和各个学科互相结合,引导学生树立终身学习意识。当今社会,互联网的快速发展,学生学习知识的渠道增多,不在依赖于教师讲解知识,通过互联网获得更多知识,互联网的快速发展在给学生带来便利的同时,也给学生带来一些不好影响。一些信息披着华丽的外衣,对学生的影响较大,给班主任德育教学带来很大挑战。不管是传统的的教学理念,还是比较单调的德育教学方法都很难满足时代发展需求,所以,创新德育教学理念,改变德育教学方式是当前教学需要。
二、“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略
(1)以会感人,动之以情
班会是班主任与学生交流的平台,对此,班主任应借助班会活动开展德育教学,以班会作为切入口,开展德育主题班会,鼓励学生在班会中交流,达到情感共鸣,增强学生修养。
班主任可以在班会活动中,激发学生学习热情,以培养学生道德素养为前提开展德育活动,体现我国传统美德,引导学生学会帮助他人,在获得他人帮助时应给予回报。可以开展以“感恩”“心理健康之抑郁症”等为主题的班会,班主任在互联网收集一些感人社会新闻,作为真是素材,将其制作成短视频,在班会上播放。鼓励美术生进行创作,将自己生活中遇到的感人事件绘画出来,在班级进行展示,引导学生联系发生在自己身边的场景,让学生感受到他人的关怀。接着教师将学生分组,将生活中无私奉献的场景转化为语言,与同伴交流分享,在由每个小组选出代表讲述,以情感人。在班会即将結束时,进行总结延伸,让学生有所感悟,学会奉献。
(2)采用丰富的教学手段激发学生学习兴趣
兴趣对学生来说非常重要,班主任在开展德育教学时,要激发出学生的兴趣,不要只注重知识讲解,要与实际生活相结合,便于学生理解知识,一味的讲解的知识很难促进学生发展,对学生的影响较小。随着时代的快速发展,新课程的改革,教师需要丰富自身教学手段,改变以往的德育教学模式,引导学生学习,合理使用现代教学技术,鼓励学生积极参与,积极进行学习,积极配合班主任开展德育教学,保证德育教学质量。
比如在国家出台手机管理办法之前,笔者班级曾经就“学生带手机的利弊” 开展主题班会,学生搜集家长、学校、学生等方面的意见,结合自身的思考,展开讨论,达成手机需要合理管控的共识,并且落实起来使用家委会提供的手机保存箱保存手机,制定出详细的管理办法。学生做了一次很好的自我教育,增强了修养。不久之后国家教委有关手机的管控措施出台更证实了学生的明智。
例如,班主任在进行德育教学时想让学生爱护环境,提高学生保护环境的意识,可以在课堂上开展班级会议,以“保护我们的生存家园”为主题,在开展研究的过程中,班主任通过多媒体播放环境视频,让学生了解我国环境污染问题,对环境问题有一个了解,也可以播放一些水污染视频,让学生知道我国现阶段水资源短缺,引导学生树立节约用水的意识。在观看完视频后,教师可以引导学生针对环境问题开展相应的讨论,以“如何进行雾霾防治,是否要将重工型企业关闭”作为讨论主题,鼓励学生以正方和反方两个小组进行辩论,让学生明白如何防治,应该采取什么样的措施,每个人应该做什么,让学生知道保护环境的重要性,鼓励学生绘画出自己理想的生活环境,学生就会意识到要保护环境。
同样,在宣传防控新冠疫情方面也可以通过这种方式,激发学生德育兴趣,为德育教学的顺利开展奠定基础。
(3)班主任应以身作则,做好德育示范
高中是学生形成正确价值观,丰富自身素养的关键时期,班主任的作用不可忽视。班主任长时间与学生相处,对学生学习、价值观的培养有着重要作用,所以班主任要注意自身素养,在言谈举止中感染学生,感染学生。班主任可以在课堂上讲解道德方面的人物与事件,在学生分析人物与事件的过程中得到启发,鼓励学生说出自己身边的故事,引导学生对道德有一个清晰的了解。比如教师在进行教学过程中适当融入典故,如屈原投江、孔子批评子贡赎回奴隶却不要钱等,让学生明白做任何时候都要讲爱国、诚信等,班主任可以自己与班干部一起每天坚持做一件好事,并记录下来,发布在微信平台上,学生看见教师、班干部的示范,也会激发起以教师、优秀学生为榜样的效应。班主任以自身作为榜样,不断提升学生良好品质,提高学生自身素质,让学生形成良好的品格,学会关爱他人,为学生全面发展奠定基础。
结语
总体来说,在“立德树人”背景下高中班主任如何进行德育教学是现阶段人们重点关注的问题,对学生形成良好道德品质有着重要意义。所以班主任要做好德育教学,将德育教学渗透到班级管理中,通过丰富的教学资源来开展德育教学,发挥榜样作用,为学生养成良好品德与行为习惯奠定基础,促进学生全面发展,丰富学生自身素养。
参考文献
[1]宫磊.立德树人背景下高中班主任德育渗透路径探析[J].家长,2021(25):73-74.
[2]刘媛媛,薛广家.“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究[J].考试周刊,2020(37):5-6.
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