直视差异，高质量开展幼小衔接工作

李元珍 雷永仁

摘要：由于基础教育的每个阶段都有其学习过程的特点，衔接工作的各个阶段都很重要，其中最典型的要数幼儿园教学与小学教学的衔接工作，要引起学校和教师的高度重视。幼儿衔接阶段是幼儿身心发育的初级阶段，做好有效衔接工作，利于幼儿的身心健康，对幼儿今后的学习和发展具有重要影响。

关键词：幼小衔接;教育研究;工作指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-53-

引言

从幼儿园到小学的过渡，主要分为幼儿园到小学，外部教育环境与内部思想教育的两个方面，衔接工作主要涉及学校的教育学习活动的实施，由家长和孩子自己进行生理、心理、环境等多方面的准备和适应。初等教育衔接工作的影响，直接影响儿童的适应能力和身心发展，和小学阶段的素质。所以，幼儿衔接工作是促进幼儿身心发展的一项重要工作。对幼儿交往中出现的问题进行调查和解决十分重要。

1.小学开展幼小衔接工作的现状

幼儿园与小学之间存在着一定的联系。通常大多数的教师回答了这样一个问题："你是否会在课堂上做衔接工作，帮助孩子尽快适应学校生活？"似乎大部分小学老师都在努力让孩子们去适应幼儿与小学的关系。小学低年级教材设计具有色彩鲜明、形象直观、生动的特点;教师通过课堂教学中适当插入一些小游戏和练习，以适应孩子在课堂教学中的注意力。例如，面对新生在堂上偶然中断或着打小报告等，教师有明确的处理方法，当被问及这些方法的效果时，大多数老师都表示他们更适合那些适应性较强的学生，为此也要确保那些在学校缺乏适应性的学生。

大多数儿童都能很好地适应小学生活，但适应所需的时间有很大差异。学生对学习技能的适应需要很长时间，一些孩子直到二年级才逐渐适应小学的学习生活。小学适应最常见的问题，是课堂上的常规问题，其次是学习能力和方法的问题。由于许多幼儿园或家庭已经提前努力帮助孩子尽快适应学校生活，导致小学教师对儿童的适应能力抱有很高的期望，将那些以前没有进行过准备练习或成绩不显著的儿童认定为"适应能力差"是极不明智的。

2.幼小衔接工作存在的问题

2.1.幼儿教育与初等教育的问题

幼儿园的日常生活比较轻松，孩子们的学习大多是在游戏中度过的，学习内容也比较简单，主要是关心孩子们的一些好习惯和兴趣，然而小学每天有五六门正规课程，在课堂上，学生没有太多的自由。要遵守纪律，每天上课。对于刚走进小学校园的孩子来说，这是一大挑战。

有些幼儿教师认为，幼儿到小学就是学习拼音等知识，识别汉字，学习数学，使学生跟得上学习，不至于落后。甚至有些幼儿园的幼儿教师直接教小学拼音，小学汉字，小学数学等知识。其实，幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是一种让孩子从生活习惯、学习习惯、适应能力等方面进入学校的知识教育，教師要树立全面训练的观念，并用它来改变教学行为。

2.2.缺乏"以儿童为本，守法"的长期目标

“儿童学习与发展指南”要以儿童为中心，遵循儿童身心发展特点和关爱教育规律，提供足够的教育，确保儿童快乐健康地成长。幼儿园和小学之间并不存在持续的长期规划。二者之间的连续性是一个非常重要的客观存在。幼儿与小学在学习、环境等方面存在差异。幼儿升小学后不能立即更改，这项工作不仅是一个循序渐进的转变，也是关系到孩子们长远发展和素质提升的长期规划。

2.3.教师队伍相对薄弱

由于社会对幼儿教师工作认识上的重视不够，教师的工资水平低于其他层次的教师，待遇也比不上其他教师，因此存在着三个问题：第一，幼儿园不能留住人才;第二，训练有素、拥有专业素养的教师还没有做好到幼儿园工作的准备;第三，幼儿园不重视在职教师的培训。导致教师队伍薄弱，影响了幼儿与小学联系的水平和质量，并阻碍教育的顺利发展，成为不可忽视的问题。

3.确立正确的幼小衔接教育理念，切实开展"幼儿本位"教育工作

教师应注意，幼小衔接并不是从儿童上学之前就开始的，而是从儿童进入幼儿园的那天开始的。教学是一个连续、逐步的过程。要通过日常教育，使幼儿更快的适应学习环境与生活习惯。在这种教育过程中，要注意教育内容与方法的转变，控制转变的节奏，运用游戏进行转变，这种转变，不仅是知识的深化，更是对儿童社会适应、自我管理能力的培养、沟通和学习能力的培养。

3.1.把培养兴趣和习惯作为全面规划幼小衔接工作的目标和方向

要做好儿童和幼儿的教育工作，应通过各种方式引导和培养儿童对教育的兴趣，使儿童在学习中不断获得新知识;教师应创造一个丰富而有创意的环境，以满足儿童的学习兴趣和愿望。这一工作也需要父母的合作，以使孩子为上学做好心理准备，而不是抑制孩子学习的兴趣和对知识和未知世界的研究热情，没有激发他们内心的求知欲。

3.2.要注重培养幼儿良好的学习和生活习惯。

幼儿园与小学的生活、学习环境不同，为顺利过渡，适应小学环境，照顾幼儿，建立良好的生活学习习惯，应积极引导和培养。例如，你有好的生活习惯，养成好的学习习惯等等。相反，如果孩子有了坏习惯，应该马上停下来，教他们正确的方法。良好的习惯在孩子的生活中扮演了重要角色。

4.结束语

综上所述，幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的过渡时期，对幼儿的成长和发展具有重要作用。如果不能正确，不科学地对待，将直接影响幼儿的健康成长。所以，幼小衔接问题应引起社会的广泛关注，采取多种措施来帮助和解决幼儿顺利过渡到小学教育，尽快地适应小学、学习生活节奏。

参考文献

[1]王妍妍.科学准备，幼小衔接不焦虑[J].教育家，2020（35）：26-27.

[2]武艳利.幼儿教育中幼小衔接的优化策略研究[J].学苑教育，2020（23）：93-94.