作文教学在小学语文教学中的应用研究

杨静

摘要：在小学语文教学的过程中，写作与阅读作为学习的两大部分。而写作水平对系哦啊学生未来的学习与发展有着重要的积极影响。因此教师应当加强对其的重视程度，顺应当前素质教育背景，不断反省自身存在的不足。下面从当前小学语文教学的现状进行分析，找出针对性的解决措施，得出作文教学的有效教学策略，提高语文教学的整体效率。

关键字：作文教学;小学阶段;语文教学;

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教学中作文教学受到许多因素的影响，其中包括小学生的学习兴趣、思维能力以及表达能力等，因此有效的作文教学可以促进小学生多方位能力的提升。教师应当转变自身的教学理念，掌握作文教学的主要内容，进行合理的教学设计，将其有效的落实到语文课堂中，实现语文教学质量的有效提升。

1.目前小学语文作文教学现状

1.1教师过于重视教学成果，缺少过程性的引导

目前作文在语文试卷中分数比例比较大，所以教师为了提升学生的作文成绩，在写作教学的过程中，总结出一些知识框架，学生在写作时只需要根据作文的主题向里面填补一些相关的知识内容。这样的现象导致学生缺少探索的过程，在写作中缺少自我情感的抒发。主要是因为教师忽视了学生观察生活以及领悟生活的引导，没有从根本上提升学生的写作能力。学生长期在这样的教学环境下，将会直接限制学生的思维发展，不利于学生写作能力的提升。小学作文也可以看作是学生情感的一种表达，能够侧面反映出学生对社会现象的认知，所以教师需要运用有效的教学策略，将自己的想法贯彻到作文中，使作文具有活力。

1.2学生缺少对写作的兴趣，对作文没有深入的了解

在小学语文作文学习的过程中，教师有效的引导只是一部分，最重要是学生对作文的态度。但是大部分学生对作文的认知存在一定的偏差。在网络上寻找一些类似的句子进行加工与处理，对于作文的主题以及整体的描写顺序等没有进行系统的设计，這样的方式并不利于学生写作能力的提升，使整个作文教学失去了意义。学生可以通过课外阅读或根据网络资源去积累一些句子与词汇，丰富学生的写作素材，但并不是这样的生搬硬套，需要对这些内容产生自我的理解，进而做到灵活的运用，成为自己的语言表达形式。甚至还有一部分学生是因为学习的要求去完成写作，缺少对作文学习的兴趣，被动的学习将会使整个学习的效率得不到明显的提升[1]。

2.小学语文作文教学的有效策略

2.1积累生活素材，实现情感流露

教师应当教育学生主动观察身边的事物，把有效的素材应用到作文的写作中，让学生可以丰富自身的见闻和学会积累的主要意识。简单来讲，就是教师教会学生可以把身边美好的事物写进作文中，学会观察身边的点滴变化，让学生可以在写作中避免出现无话可说的现象。教师在进行作文的教学时可以采用日记的形式让学生留心身边的事物，对培养学生自主收集生活素材以及学生积累能力也是巨大的帮助。教师开展日记教学发主要是为了让学生可以记录每天的点点滴滴。学生在获得明确的日记的要求后，就会主动的寻找生活中的素材，从而让学生自觉积累素材的习惯得到提升，帮助学生在日后的作文写作奠定坚实的基础[2]。

教师还应当注意的是要给学生可以体验到实际生活的机会，让平常的写作可以增添不一样丰富性和活跃性，以至于达到更加真实的生活体验，让学生在进行写作时变得轻车熟路。举例来说，教师在引导学生进行《记一次游戏》写作过程时，为了可以让学生在写作时表达真实情感，得到最真实的感受，教师可以组织学生开展一次游戏活动，让学生同通过游戏感受到快乐以及得到深刻的体验，有助于学生在写作时可以把自己的真实感受转变成作文的素材，从而进行写作。

2.2利用多媒体技术，吸引学生学习兴趣

学生最简单的素材源自于生活，学生可以通过实践动手体验来丰富本身的写作素材，进行有想象力的创作。所以，教师在教学的同时，可以利用多媒体技术，将其中的内容不够与自己的想法相融合，最后都投入到写作中。学生根据对整个动手体验的深度理解后，为自己所叙述的文章确立中心思想或核心观点，这样才能给文章带到正确的方向。

在小学《生活中的传统文化》习作练习中，主要是让学生对我国传统文化产生认识。在实际的开展过程中，可以让学生的手脑结合去获取更多的信息。例如传统艺术中的戏曲、相声、民歌等形式，对小学生来讲一种的吸引力，教师利用多媒体为学生播放对应的学习内容，为学生的创作寻找灵感[3]。除此之外，还可以带领学生一起动手实践，例如编织、刺绣、剪纸等，小学生亲自动手尝试将会产生不一样的情感体会，在进行写作的过程中将会提升一定的感染力。最后，学生还可以将我国的传统节日以及活动等作为写作的素材，比如，在端午节的时候，人们都会赛龙舟，学生通过自己的语言进行描述，直接彰显出我国中华民族团结拼搏的精神，进而激发出学生对中国传统文化的喜爱之情。

3.结束语

根据上述文章叙述，语文作为小学生学习的主要学科，其中的作文教学得到了教师的广泛重视，因此教师需要优化当前作文教学在语文中的地位，使作文教学问题得到妥善解决。进而通过有效的手段，激发小学生对写作的兴趣，使学生的思维逻辑以及理解能力有明显的提升，促进学生的全方位成长。

参考文献

[1]刘洪言.读写结合法在小学语文群文阅读教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（11）：104-105.

[2]熊妍.分析微写作训练在小学语文写作教学中的应用价值[J].当代家庭教育，2021（30）：137-138.

[3]黄秋丽.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].天津教育，2021（29）：150-151.