小学中高年级语文拓展阅读教学研究

华金梅

摘要：小学生应在课堂内外广泛阅读课文，掌握人物分析方法，熟悉课文环境，分析文章的主旨。小学语文阅读教学将提高学生的文学素养，实施新课程升级计划，建立充满活力的语文课堂。深入学习小学语文和读写教学方法，将有助于在全国小学建立高质量的读写课堂，以及提高小学的教学质素。因此，考虑到作者多年的工作经验，这篇文章提出了一些建议，这些建议完全是为了提供信息，关于扩大中小学语文教学。

关键词：小学;中高年级语文;拓展阅读;教学研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

为了帮助国家实现更可持续的教育发展，国家教育部门作为国家教育发展的主要动力，在国家教育发展的基础上，对教育目标和需求进行调整和更新，一个时代的实际情况和发展趋势。国家教育部门正在制定新的课程和新的课程，在国家社会中得到越来越多的应用优质教育在这一基础上开始产生明显的影响并越来越受欢迎。在优质教育对教师有影响的同时，教师更注重培养学生的能力，例如在小学语文教学方面，并为了帮助学生学习语言学科，小学语文教师开始注重培养学生的阅读能力，阅读能力的培养与课堂阅读教学密不可分，因此，在现阶段，小学语文教师不断致力于如何扩大阅读教学，本文对此也进行了探讨.

一、提高小学班级阅读教学的作用

在小学课堂教学中发挥更积极的作用和意义，首先扩大阅读教学，更加尊重学生的思维特点，在课堂上营造积极阅读的氛围，鼓励学生积极融入阅读的氛围，结合他们的学习需求和对文本选择的兴趣，培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读知识，以增加他们的阅读知识，促进学习，使他们获得更有用的语言知识和学习技能，并培养学生的独立思考意识。此外，通过在小学更广泛地学习母语，丰富学生的语言积累，使教师在扩大读写教学的同时，帮助学生发展观点，增加语言知识，加强学生的语言技能，通过阅读来扩大他们的知识，过上实际生活，积累和使用更多的语言，促进学生的语言融合技能，增加语言知识。此外，在扩展小学语文知识的教学过程中，透過更广泛的阅读，提高学生的识字率，在规定学生以书面形式记录自己的知识的过程中，课外扩展阅读具有更广泛的语言知识水平，在这个过程中，学生可以想象在阅读过程中会发生什么，这使得他们在写作中更容易有丰富的联想，有些事情是可以写的，通过大量阅读课文来积累学习材料，使学生在收到作文题目后，能很好地在脑海中搜寻相关材料，从而开始写得精彩纷呈。

二、小学语文教学的现况

在现代小学语文教学的大背景下，仍然存在一些阻碍教师有效教学的问题。首先，在大多数语言班中，单一的学习工具仍然占主导地位。传统的“教学”模式忽视了学生的主观能动性.尽管学生能够及时完成阅读教学任务，但他们的阅读水平并没有提高，思维方式也没有改变，他们只是在积累，不利于提高他们的语言素养。二是课堂阅读教学与课外活动不相结合。教师对教科书过于重视，不能及时组织其适当的校外阅读，也不能给予合理的指导，导致阅读兴趣缺失，阻碍了他们文学知识的积累。

三、优化小学一级的识字和阅读教学方法

（1）配备适当的阅读条件

只有在学生有课本的情况下，才能在日常学习活动中提供以教材为基础的阅读训练，而阅读教学是从阅读和阅读教学中衍生出来的，它除了提供教材外，还使学生有机会熟悉非课堂书籍，并以此为基础扩大学生的知识面。

现时，所有小学的学校都设有小型但种类繁多的书房，而开设阅读室是为学生提供适当阅读环境的最方便方法之一。此外，在教室里，墙角还可以通过购买书架和跳过一堂课的书来提供课堂阅读的氛围。

（二）注重课文与校外课文的衔接

大多数小学的语文教师更注重在课堂上解释课文内容，因此，为了在学生中进一步发展阅读阅读教学，教师可以在课堂上运用课文，选择并将课堂上的文章与课外课文紧密联系起来，目的引导学生解读课文，提高阅读能力。首先，教师应结合语文教学目标，并根据学生的具体情况，挑选学生在课堂内理解课文，遇到困难时，向学生解释，并向同类型课外课文的学生解释，以提供更多的半入门阅读。

（三）提高教学成效，透过不同的教学形式，使阅读更为普及

在教学过程中，以扩大小学语文知识为目的，教师应不断强调学生阅读的基本位置，将课堂交还给学生，明确其教学主体地位，更有效地培养学生自主阅读能力，这就要求教师在扩大阅读教学的过程中，使学生结合阅读水平和进度给予学生激励和指导，通过学生自主阅读，学生共同学习多种形式的阅读教学，这使得学生合理分配阅读时间，并充分融入到阅读中，开展相应的阅读教学，使学生在自主阅读教学过程中强化自身创新的阅读知识和技能，并提高小学语文阅读教学的整体效果。

（四）加深对文字的理解和阅读技能的培训

阅读技能在培养学生的能力方面起着重要作用。无论在课堂内外，阅读都要求学生掌握相应的教学方法，以提高阅读效率。因此，教师必须从教材的课文入手，加深学生对所学知识的理解，并应用课堂上所采用的阅读方法，到课外阅读，帮助学生更好地理解。同时，教师要及时合理地引进校外教材，不断提高教学水平，提高阅读水平。在选材方面，教师亦应结合学生的实际阅读能力作出选择，从而促进他们的身心发展，鼓励图书发行，促进其文学素养的提高.

（五）选择阅读教学的最佳教学方法，增强学生的阅读能力

在扩展阅读的小学语文教学过程中，教师必须从不同的角度引导学生进行阅读教学。首先，教师在收到文章后，可以引导学生在文章的人物方面进行更广泛的阅读，要求，让学生在上课前以图书搜索、网络搜索等形式了解一个人的生活背景、创作背景、经验和作品，通过加深学生对人的认识和认知，使学生结合人物形象进行深度阅读。第二，教师亦应鼓励学生在阅读文章前，先从背景层面展开外展工作，根据文章所述的历史背景，开始相关的解释工作，加强小学语文阅读教学的具体形象环节，减少增加阅读机会所带来的教学困难，并通过加深学生对文本中心内容含义和内容的理解和理解，为学生自主阅读奠定坚实的基础，帮助学生更好地理解和理解语言文本的内容和内容，以提高学生的阅读能力，开阔学生的视野。

结论性意见

在小学一级发展阅读技巧，对小学生的语文学习极为重要。在这方面，小学语文教师必须认识到阅读教学的重要性，为此，小学语文教师在进行拓展阅读教学时一定要意识到拓展阅读教学的重要性，并不断探索更为恰当的教学方法，以此为拓展阅读教学的有效开展奠定基础。

参考文献

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