初中生物教学中核心素养的培养策略探究

吕少逸

摘要：在新的时代背景下教育受到了较高的重视，成为了社会各界所关注的对象。在这样的情况下，初中生物学科教学得到了极为可靠的支持，但同时也面临着更大的挑战，如何实现对初中生物课堂的有效优化，培养学生的核心素养成为亟待解决的问题。基于此，本文将对初中生物教学中核心素养的培养策略展开研究。

关键词：初中生物;现代信息技术;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

在初中生物课堂中加强对学生的核心素养的培养，不仅能够有效地降低学生学习生物学科知识的难度，减轻学生的心理压力，推动學生的生物综合学习水平的提升。还能够让学生在学习的过程中获得良好的体验感受，逐步地掌握学习的方式方法，对于学生当下的学习和未来的发展而言都意义重大。由此可见，对初中生物教学中核心素养的培养策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、 初中生物课堂教学现状

（一）忽视了学生的主体地位

综合思维能力是学生生物学科素养构建的前提条件，受到了教师工作中较大的重视，多数教师都在教学的过程中采取了多种手段，对学生的综合思维能力的构建提出了较高的要求，但最终呈现出的教学效果却差强人意，并未达到教师的预期效果，而导致这一情况出现的核心原因则在于教师忽视了对学生的主体为主的突出，给予了学生过度的指导，导致学生鲜少能够拥有主动地表达自己的想法的机会，学习的过程机械性严重，却对所学的生物知识大多是以死记硬背为主，不具备深度理解生物知识内容的经验和能力，极不利于学生的生物学科学习和长期发展。

（二）抽象化的知识难度较大，学生理解困难

生物学科中涵盖了部分较为抽象的知识，学生如果能够实现对这些知识的高效理解，将会为学生的各个方面的素质和能力带来可靠的提升力量，让学生呈现出优质的学习和成长的状态。但由于这一部分的知识难度较大，多数学生都无法实现对其的高效理解，在学习的过程中处处碰壁，最终导致学生对生物学科的学习产生了相对负面的认识，不仅无法推动学生的生物综合学习水平的提升，还对学生的学习态度的构建和学习习惯的养成带来了较大的负面影响力。

二、初中生物教学中核心素养培养的策略

（一） 在课堂上注重学生思维能力的培养

想要实现对学生的综合思维能力的有效培养，教师在进行初中生物学科教学方案的制定时首先需要认识到学生所处的位置，以及在新的时代背景下生物学科教育中培养学生的核心素养的要求，做出综合性的考虑，最终设计出一学生为主教师为辅的教学策略，为学生提供更多的自由发展的空间，使得学生能够在学习的过程中得到更多的阐述自己的想法的机会，带给学生深刻的探索体验感受，使得学生能够全面的经历发现问题、思考问题、解决问题的过程，实现对所学的生物知识的深度理解，加深学生的记忆，同时为学生今后使用所学的生物知识解决实际问题奠定坚实的基础，逐步地的提升学生的综合思维，推动学生的生物学科核心素养的构建。

（二） 注重学生实践能力的培养

生物学科对学生的实践能力有着较高的要求，如果教师对生物学科存在错误的认识，仅仅将生物学科看做“纸上谈兵”的课程，鲜少进行实践课程的设计，将会导致学生对生物学科的认识出现误区，对所学的知识内容的理解不够透彻，无法让学生所学的生物知识在其实际的学习和生活中发挥价值。所以，在新时期改变教学的固有方式，正确得到认识生物学科有着较大的重要性，教师应当紧跟核心素养教育理念的指导，以学生感兴趣的事物作为立足点，在教学的过程中应当加强对学生的引导，例如：在学习到《植物细胞》一课时，教师可以组织学生利用显微镜观察植物细胞，逐步地提升学生参与实践探索的兴趣，并且让学生在实践的过程中有效地发现生物学科的魅力，认识到实践探索的必要性，实现科学探究精神的有效构建，促进学生的革新素养的构建，为学生当下的学习和未来的发展都奠定坚实的基础，达成初中生物教学中核心素养渗透的有效性。

（三）实施小组合作学习

核心素养在初中生物学科中渗透的目的在于为学生当的学习提供助力，为学生未来的发展奠定基础，让学生逐步地成长为一个全面发展人，为我国社会的持续和稳定的发展提供可靠的支持力量。因此，在进行初中生物教学时教师应当做到紧跟时代的发展步伐，积极地提升自身的专业能力，通过组织学生进行小组合作学习的方式给予学生正确的引导和科学的指导，帮助学生在合作的过程中实现思想和意识的有效转变。例如：在学习到《种子的萌发》一课时，教师可以将学生科学地合理的分成几人一组，为学生布置合理的合作探索任务，让学生在相互配合的过程中获得问题的答案，进而在完成基础知识的传授的同时激发学生的合作意识，实现促进学生的核心素养的构建和发展的目的。

结束语

综上所述，在新时期初中生物的教育价值和意义已经不仅仅在于向学生传递学科知识，更多的是在于对学生的各个方面的素质和能力的培养，为学生当下的学习和未来的发展奠定坚实的基础。因此，教师应当对初中生物教学中核心素养的培养模式的构建起到高度的重视，积极的优化学生的学习过程，为学生带来更多的良性影响力。

参考文献

[1] 王燕. 初中生物核心素养在教学中的渗透策略[J]. 中学教学参考，2021（12）：59-60.

[2] 李斌. 初中生物核心素养培养策略[J]. 新课程·中旬，2019（4）：220.