基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

廖建花

摘要：在初中生群体中，英语是一项十分重要的学科，但是英语并不是大部分中国人的母语，所以在学习起来有一定的困难。随着时代的逐渐发展和教育体系的逐渐完善，传统英语教学枯燥无味、实用性弱等弊端也逐渐显露出来。学生在传统的教学模式中对英语学习兴致缺缺，这也就直接导致了学生的英语成绩并不理想，甚至会抵触学习英语的心理。要想提高学生学习英语的积极性并取得理想的英语成绩，就需要对英语教学进行改革，锻炼学生的开放性思维。

关键词：开放性思维;初中英语;教学改革中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

在如今处于的教学改革的大背景下，快速转变英语教学模式，提高学生的自主学习能力，更好地让学生在课堂中汲取知识，养成学生开放性思维已经成为了初中，英语教学的重要培养目标。本文将简要的陈述初中英语教学中进行开放性思维教学模式的必要性，主要陈述如何将开放性思维教育模式运用到初中英语教学当中。

1 进行开放性思维培养的必要性

英语作为当今世界的主流语言，它的使用在全球范围内最为广泛，我国之所以开放英语这门课程作为九年义务教育的必修课程，就是为了培养更多双语言人才能够在国际贸易、国际翻译与国际外交等方面为国家作出贡献。但是，传统单一的教学内容以及落后的应试教学方式对于学生来说，只能吸取到课本中的知识，并不能满足学生扩展学习的目的;同时，传统教学方式对于初中生而言比较枯燥无味，无法满足学生快乐学习的要求。而开展开放性思维教学，就极好地打破了常规应试教学方式地禁锢，在学习课本内容的同时还能够对学习内容进行进一步的扩展，在知识扩展与展示的过程中，教师能够最大程度上引导学生进行开放性思维，激发学生的创造力和自主学习能力。

2 将开放性思维模式运用到初中教学的策略

2.1从学生兴趣出发，营造更好的课堂氛围

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，同样我们也不难发现一个良好的课堂氛围能够非常有效地提高学生的学习效率。在整个教学过程中，教师是课堂活动的引领者和组织者，课堂气氛的好坏与教师息息相关。这就要求教师必须能够利用多元化教学方式构建出学生感兴趣的课堂教学内容。当教师从学生的兴趣入手去设计教学活动就会发现课堂氛围、学生成绩、学生的思维能力都会有显著提高，同时还能够构建出一个良好的师生关系，使学生更信任老师并且更愿意参与到教师的课堂中去，从而形成一种良性循环。在开放性思维模式下，教师可以通过新媒体技术利用动画、视频等方式对学生进行英语方面的知识扩展，生动有趣的内容不但能够使学生的印象更加深刻，还能够让学生在轻松快乐的课堂氛围中开放自己的思维，引发独特的思考。

2.2结合生活实际，拓展教学空间

在开放性思维教学模式上需要教师将课本中的刻板内容与学生的日常生活结合起来，这样不但能够拓展学生的学习空间，还能够引导学生在日常生活中发现并使用英语，从而丰富学生的语言应用能力。这种课堂与生活相结合的方式也需要教师进行合理的引导。例如在学习“ Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这篇课文中可以使用PPT将各种符合初中生审美的服饰，以图片的形式展现在学生们的眼前，并且把各类服饰的名称用英语标注出来，然后让学生搭配出自己周末的穿搭并以提问或者同桌交流的方式让学生使用英语说出自己的搭配。在这一过程中，学生能够潜移默化的掌握课文中的重要单词和语法，还能拓展英语在学生日常生活中使用的范圍。

3.3进行及时的教学评价，为学生提供学习动力

在开放性思维模式下，教师对学生英语能力的评价不应该仅仅限于笔试成绩，而是要从多方面对学生进行评价。首先，在课堂中教师需要加强与学生们的互动，这主要体现在当学生回答问题或参与讨论时对学生加以鼓励;当学生产生疑问时，也要及时对其作出解答与正向反馈，并积极引导学生进行进一步的思考。其次，在课堂讨论中，要积极引导学生用英语进行互动交流，教师也可以在这期间深入到学生群体中与学生进行沟通，从而锻炼学生的交际能力。同时，学生的笔试能力也不能忽视，教师需要针对试卷中学生表现出来的薄弱项进行强化训练，提高英语应试能力的同时培养学生的英语综合能力。

结束语

英语作为国际通用语言，学好英语是学生想要走出国门，甚至在国际事业上为祖国作出贡献的重要途径之一。在初中英语教学中，传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生的思维发展。而开放性思维教学模式，是提高教学效率与教学质量的重要手段，同时，这种开放性思维的教学模式能够让学生对学习产生兴趣并提高学生对英语知识的应用能力和发散性思维。正因如此，初中英语教师必须能够将其合理地应用起来。

参考文献

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