浅析小学美术教学中如何培养学生的动手能力研究

赵伟

摘要：在小学的美术教育中，不仅要重视学生对理论和文化的知识教育，还要重视培养学生的实践能力，使学生综合发展。教师通过实践动手教育，有助于提高学生的审美能力和鉴赏能力，使学生在学习过程中不仅发现美，创造美，还可以刺激学生的思考，使学生的思考更加灵活。据此，小学美术教育中如何培养学生动手能力？

关键词：小学美术教育;培养学生;动手能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

在新课程变更越来越深的背景下，美术教育越来越多的人开始关注了。同时对美术教育也有新的要求。美术教育是培养学生发现美、欣赏美、创造美的重要途径，加强美术教育的实效性对于促进学生全面发展很重要。在培养学生创造美的过程中，动手能力的培养尤为重要，可以保证学生更好地表现出自己的想法，创造出更美、更有价值的美术作品。

1小学美术教育动手能力的重要性

1.1有利于刺激学生的情绪，培养学生的学习热情。

在小学美术教育中，教师不应该只让学生按照教材去学习，使课堂教学太难，应该通过实践着手教育。使学生深入学习美术知识。培养学生的学习热情，让他们感受到美术学习的乐趣，能体会到美术的魅力。从而激发学生的感情，更好地培养学生的综合素质。小学生性格活泼，思考活跃。

1.2有助于促进学生的空间想象力

在过去的小学美术教育中，重点放在欣赏优秀美术作品和传授基本绘画技术上。在这种缺乏交互实践的美术教育中，学生对美术的兴趣逐渐下降。作为艺术学科，学生必须亲自操作来领悟美术教育的内容，但是很多教师对此没有正确的认识。具体的表现美术实践活动较少，有些学生即使想动手操作，也会受到个人能力不足的限制，没有教师的指导是无法提高的。实际上，培养学生的动手能力，可以让学生养成很多好习惯，并提高其观察能力、想象力和创新能力。

2在小学美术教育中培养学生动手能力的途径。

2.1教师教育理念的整合与改善

随着素质教育改革的进一步深入，小学美术教师必须对自身过去的教育理念进行创新，并在新的教育理念下，优化教育方式。在过去的小学美术教育中，教师没有认识到培养学生核心素质的重要性。忽略了学生手工能力的锻炼和提高。另外，教育手段单一，限制学生主观能动性的发挥。为此，在新时期的小学美术教育中，教师必须对自己的教学方式进行统合，通过新教育理念的指导，运用多种教学方式开展引导式、启发式教育。在具体的教育中，教师必须尊重学生主体的地位，最大化需要发挥自身的指导作用，使学生在科学指导下，有足够的空间和时间有效地进行思考和学习。在绘画教育中，教师必须与不同的绘画内容相结合，有效地融合技巧教育的方法，在教育中根据具体的绘画主题，以恰当的方法传授绘画技巧。其次，教师让学生对美术的学习有浓厚的兴趣，激活他们的思维，并且可以在美术创作中进行天马行的空地想象，以孩子的视角去设计和构想。在这个过程中，教师可以借助多媒体教育的手段，提高学生对不同事物的观察精度，提高他们的观察能力，形成良好的学习习惯，为提高动手能力打下基础。

2.2创造场景，提高感染力

小学生的思考能力有一定的限制。如果老师只是教学生知识的话。用说明的方法教育学生的话，学生很难改变自己的想法。因此，为了不发生这样的问题，教师应该采用状况教育的方式。通过真实的场面，给予教师指导。使美術教育更加生动、丰富。这不仅能提高学生的学习热情，也有助于学生个性的发展。在教育过程中，通过构建相关情景，营造优秀的手工氛围，使学生能够融入美术实践学习中。小学生本来就喜欢动手，很会动手。通过营造良好的氛围，学生在学习上的积极性会更高。例如，在学习“漂亮的手表”的时候，手表是我们生活中常见的东西，所以学生对手表也有一定的了解。但是，因为学生的观察能力很弱，所以没有仔细观察过钟表的构造。因此，在教育中，教师首先应该对学生相关知识进行分析和说明，让学生认识到时针和秒针的作用和它们的性质，帮助学生更好地建立知识基础，并构建问题积极引导学生可以让学生和教师和同学进行有效的互动，从而更深地了解和学习。学生有基础知识的时候，老师可以引导学生做手表。学生可以通过学校发来的相关工具，利用模板进行描写和制度。通过这样的教育方式，有效地培养学生的学习热情，提高学生的动手能力。帮助学生更好地打好知识基础。

结束语

总之，在小学美术教育中培养学生的动手能力，是美育开展的具体实践要求，同时也是提高学生美术修养、促进学生全面健康发展的必要措施。因此，作为优秀的美术教师，必须提高认识，革新美术教育的方法，在质量高、效率高的小学美术教室教学，提高学生的动手能力，实现我国小学美术教育的健康发展。

参考文献

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