目标尝试教学法在化学实验教学中的应用研究

鲁然辉

摘要：结合新课程标准对化学学科的素养的要求，以铁盐和亚铁盐的转化为主线，采用目标尝试教学法进行化学实验教学，构建化学实验思维，体会尝试-突破的学习成就，以期为化学核心素养落实于课堂教学做出有效尝试。

关键词：目标尝试教学法 实验教学 铁盐和亚铁盐转化

中图分类号：A 文献标识码：A

当前，我国中学化学教学正经历从“知识传授”、“能力培养”到“素养为本”的教学价值观的转变和飞跃“[1]，传统实验教学策略已无法满足我国对于新时代人才的培养需求。而目标尝试教学法以“尝试”为核心，以基于“目标教学”的问题解决为主线，化学生的被动学习为主动探究，有效提升了学生学习的主动性，实现以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线”的教学理念。对于我国将核心素养理念真正落实于课堂有着重大的引领与导向作用。本研究以“莫尔盐的制备”为例，依据目标尝试教学法进行教学设计。

一、目标尝试教学模式

2010年，首届尝试教育国际理论研讨会在深圳召开，众多国内外知名教育家对尝试教育给予了高度评价。我校基于与华中师范大学的合作办学实际，将“目标教學”与“尝试教学”相结合，提出了其通行教学模式。以课始检测、认定目标、导入新课、自学指导与合作探究、精讲点拨与反馈矫正、达标测试、课堂小结等七个模块为主。其核心思想是提高教学的精准度与有效性，创造思考型课堂，激发学生主动学习兴趣，改变化学实验教学中知识转化成能力比率低的现状。

二、教学流程

（1）出示学习目标

1.请同学们分组讨论，合作探究，总结出Fe3+的检验方法。

2.从氧化还原的角度，分析Fe3+和Fe2+之间如何转化。

（2）出示自学材料

（3）导入新课

调制“鸡尾酒”

将一杯澄清透明的“白酒”和一杯黄色的“黄酒”倒入同一个酒杯中，变成诱人的“红酒”。向红酒中切入几片柠檬，酒杯中颜色褪去，再将另外一杯“白酒”倒入“柠檬水”中，又变成“红酒”。

（4）自学指导与合作探究、精讲点拨与反馈矫正

[尝试探究一]

化学试剂：NaOH溶液、KI淀粉试纸、H2O2、蒸馏水、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、

维生素C、FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液

方案：一、二、三  加入试剂 实验现象 结论

[学生]1、3、5小组代表展示探究结果

[提问与小结]通过上述3个小组的展示，同学们你能总结出哪些物质可以将Fe3+还原为Fe2+吗？

还原剂（Fe、Cu、KI、维C等）

[合作探究二]Fe2+→Fe3+的转化

[提问] Fe3+可以被还原剂还原为 Fe2+， Fe2+是否一样可以转化为 Fe3+呢？请一位同学从理论角度分析其可能性？

[学生]回答问题

[过渡]这位同学分析的很透彻，Fe3+转化为Fe2+体现了它的还原性需要加入氧化剂实现，接下来又到了同学们大展宏图，发挥聪明才智的时刻了，请同学们以小组为单位完成合作探究二的相关内容。

化学试剂：NaOH溶液、KI淀粉试纸、H2O2、蒸馏水、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、维生素C、FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液

方案：一、二、三  加入试剂 实验现象 结论

[学生]2、4、6小组展示实验探究结果

[老师]请同学们注意观察2组与4、6组的实验表格，你发现有什么不同之处？不同小组同学在检验Fe2+是否转化为Fe3+的时候，加入氧化剂和KSCN试剂的顺序不同，哪种方法更合理？

[讲解]第2组同学们的实验方案更合理，先加入KSCN试剂排除Fe3+的干扰，然后再加入氧化剂。

[归纳总结]

[提问]结合上述两个实验探究结果，同学们能揭示老师在调制“鸡尾酒”过程中运用到的化学原理吗？

[学生]......

（6）[小结]我们今天主要学习了铁盐和亚铁盐的相互转化

氧化剂（Cl2、KMnO4、H2O2、HNO3等）

还原剂（Fe、Cu、KI、维C等）

（7）达标测试

这些内容在生产和生活中有何应用呢？阅读印刷电路板的操作方法，用离子方程式解释其中的化学原理。

[教师]实验室在保存FeSO4溶液时，要加入少量的Fe粉，这是为什么？

三、教学反思

目标尝试教学法以“尝试”为核心，以基于“目标教学”的问题解决为主线，化学生的被动学习为主动探究，有效提升了学生学习的主动性，实现以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线”的教学理念。改变了传统注入式教学方式，培养了学生的探究精神和自学能力，把学生真正的从课堂解放出来，成为课堂的主人。

此教学法在实际教学中，教师应该根据教学内容的不同，适当调节教学过程的顺序，并且根据教学内容可以与其他教学方法相结合，更好的服务教学。

参考文献

[1]曹雅华.《铁盐和亚铁盐》的教与学[J].青少年日记：教育教学研究，2015

[2]黄剑锋.用学生的思路上课——“铁盐、亚铁盐”教学设计[J].中学化学教学参考，2014

[3]杨丽娟.问题中的“二价铁与三价铁的转化”[J].数理化学习：高三，2015

*河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“目标尝试教学法在化学实验教学中的应用研究”（课题编号：2021YB1453）研究成果;河南省教育厅2020-2022年中原名师培育对象“赵明高中化学工作室”研究成果。