小学数学教学中学生计算能力的培养策略

买小雁

摘要：在新课标与综合素质教育模式的发展和推进作用下，现代教育中更加注重对学生能力的培养，使学生具备多方面的综合能力，继而以自主学习的方式进行学习，从而达到提升学习效率的目的。从学生成长的规律来看，计算能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师结合新课程标准的要求，从小学生实际出发来针对性地开展数学教学，为学生的数学学习和成长打下坚实基础。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在传统的教育体系中，教师将知识和理论传授给学生时，常常以灌输式的方式将知识倾注给学生，这种教学模式是十分不科学的，不仅不利于学生吸收和理解，甚至导致学生对学习缺乏兴趣和积极性。在现代教育中，教师更加侧重于将学习知识的能力和方法教给学生，使学生带着学习的“工具”进入自主探究中。教师作为主要引导者的身份，以较强的专业技能引导学生在正确的学习思路上进行探索，这种教学模式的发展不仅有效地提升了教学效率，同时降低了教师的教学压力，是十分有效且科学的教学方法[1]。

一、培养学生良好计算习惯，促进计算能力提高

結合小学数学教学实践来看，许多学生之所以在计算中频繁出错，很多时候与其未养成良好的计算习惯有关。如有的学生在进行计算时缺少思考与分析，看完题目直接提笔计算;有的学生完全不想动脑筋进行列式笔算，直接利用计算器去计算结果。此外，还有学生在计算中出现看错数字、运算符号的情况，如有学生把“+”写成“÷”、把“3”看成“8”，或者把上一行的数字抄写到下一行等，这些粗心大意导致错误答案的出现。

因此，教师应当从学生所暴露出的问题着手，加强学生对良好计算习惯的培养。首先，要求学生在计算时一定要仔细、认真审题，杜绝出现抄错数字、看错运算符号的现象;其次，培养学生坚持自己动手计算，计算能力的培养与提高需要日积月累的坚持，所以教师应当要求学生在日常学习中不要使用计算器计算，尽量动笔列式进行笔算;最后，引导学生在计算后动脑思考，看能否用简便的计算方法进行计算，以此检验答案是否准确。

二、用多样化的学习方式来激发学生兴趣

小学阶段学生的年龄跨度大，在学习中的特点不同，所以在对学生进行运算能力培养的过程中方式也要有差异，因材施教方能更好地调动学生学习兴趣。对于低年级的学生来说，他们好奇心强，但是注意力集中的时间比较短[2]。针对他们的性格特点，教师可以把比赛、故事或者小游戏融入运算学习中来。

例如，在进行乘法口诀的学习时，教师可以把《西游记》的故事情境融入课堂教学中，促使学生熟记“九九八十一”这句乘法口诀。这样，教师就能把教学内容变得更加生动形象，能够激发学生的学习兴趣，也能有效调动学生的学习积极性和主动性。对于高年级段的学生来说，他们的学习习惯基本养成，学习心理也比较稳重，且有了一定的知识储备[3]。他们喜欢展示自己，希望通过自己优异的表现得到别人认可。对此，教师就要在课堂设计上多给学生参与和展示的机会，并在此过程中及时就学生的表现进行评价，鼓励和肯定学生的表现。这样，学生在进行运算训练的过程中就能够体会到努力带来的成就感，提高运算能力。

三、加强学生计算训练，助力计算能力提高

俗话说：拳不离手，曲不离口。同样道理，计算能力也是需要不断地训练才能得到提高，因此，在日常教学中，只有加强学生的计算训练，才能助力学生计算能力的提高。

（一）每天坚持计算练习

在上午放学前，笔者或小组长在黑板上抄写10道计算练习题，让学生利用下午到校的时间完成，各组组长检查完成情况，完成良好的学生加2分，完成较好的学生加1分，完成不太好或没有完成要扣1或2分。由各组组长反馈给班长，由班长在应用程序“希沃班级管理”给相应的学生加、减分数，最后可以用积分兑换奖品。各组组长再向笔者反映同学们在计算中出现错误较多的计算题目，由笔者集中讲评。这样学生人人参与，组长检查监督，积分积累兑换奖品的练习模式，大大调动学生参与计算的热情，也提高了他们的计算能力。

（二）开展竞赛活动

笔者所在学校每学期举行一次“数学计算能手”比赛，要求全体学生都参与，科任教师换班监考，密封批改，最后以班级的平均分、学生个人得分，评出“数学计算先进班集体”“数学计算能手”。这样以竞赛来促进学生对计算知识的学习与巩固，收到了良好的效果。

（三）制作错题集

笔者要求学生准备一本专门笔记本作为计算错题集，把每次在练习、作业、检测中出现的错题摘抄在笔记本上，同时要求他们对错题写出计算错误的原因并订正，笔者不定时进行查阅。这样一来，学生及时对自己的计算错题实施订正并进行反思，加深了对相关知识的理解。

结束语

总之，计算能力的培养在小学阶段的数学教学中是极为重要的内容，不仅决定着学生的学习基础，更是学生思维能力培养的重要内容。作为小学数学教师，要不断地学习和探究，根据学生的身心发展特点，结合实际教学内容，以发展学生数学计算能力为目标，利用更加完善、科学、有效的教学方式从多个角度进行探索，以此达到新课标中所倡导的发展学生综合素质水平的教育目标。

参考文献

[1]章莉莉.核心素养背景下如何提高小学生的运算能力[J].学苑教育，2020（26）：39-40.

[2]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020（86）：61-62.

[3]姚杨森.小学数学教学中提高学生计算能力的策略分析[J].考试周刊，2020（84）：85-86.