谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

赖贤娟

摘要：基于素质教育背景下，沟通是师生间交流的一种手段，同时也是一种艺术。作为一名优秀的小学班主任，只有在掌握了真正的沟通艺术之后，才能顺利开展班级管理，构建一个优良班集体。在具体沟通的过程中不仅需要教师注意转换沟通方式，还需要教师注意沟通的态度与内容，使得通过良好的沟通过程中全面了解学生，有效促进学生的发展。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于小学生来说，班主任是他们接触最多的人。班主任对于一个班级来说，就像一个灯塔，起着引导学生树立方向和目标、照亮学生前进道路的作用[1]。因此，为了更好地管理班级，班主任在班级管理中要掌握沟通艺术，通过良好的沟通来了解学生，解决他们在生活和学习中遇到的问题，使班级活动能够更好地开展。但是，沟通不仅仅是简单的谈话，重点在于揣摩学生的心理，了解学生的想法。

1加强小学班主任班级管理沟通的必要性

首先，有利于良好师生关系的构建。随着新课程改革的逐步推进，小学班主任逐渐改变班级管理理念，能与学生站在同等高度尊重学生、了解学生、关心学生，与学生进行良好的沟通，不仅能重新调动学生的主动学习积极性，还能让学生对班主任有一个重新认识，继而主动配合班主任班级管理工作，最终构建一个轻松、愉悦、和谐的班集体，促使学生更好学习发展。

其次，有助于保护学生的个性。每个学生都是一个鲜明的个体，每个个体都有自身独特的个性[2]。为了保护每个学生的个性，笔者认为小学班主任应以良好的沟通代替批评教育、惩罚教育，这样既能进一步了解学生的内心真实想法，根据学生的实际情况找到合理的解决方式，还能在无形中加深师生间的理解与信任，形成亦师亦友的关系，最终提高班级管理水平。

最后，有利于学生的身心健康和谐发展。小学班主任是小学生基础教育阶段的人生导师，这一时期学生接收到的各种学习观念、生活习惯等都与小学班主任耐心教导存在紧密的关系。如小学班主任不能公平公正地对待每个学生，或者说是戴着“有色眼镜”区别对待学生，很有可能误导学生，让学生在日后生活与学习中模仿班主任，不利于小学生良好“三观”的构建与积极向上人格的形成。

2小学班主任在班级管理中采用沟通艺术的具体方法

2.1公平地对待每位学生

班主任进行班级管理时，往往会出现这样的情况：如果是成绩比较好的学生，他们提出的建议，班主任会比较容易认同;如果是比较调皮、成绩也不理想的学生，对于他们提出的建议，班主任多会持否定的态度。这表明班主任没有公平、公正地对待每位学生[3]。因此，班主任要平等对待每位学生，消除学生之间的差距感。如此一来，师生之间的沟通才能变得更加融洽，学生才能更理解教师，同时在公平、友好的班级氛围中更好地鞭策自己。

2.2沟通过程注意细节

第一，尊重学生。沟通亦是了解的一个过程，因而在与学生的沟通过程中，无论是学生犯错还是与学生日常交流的过程中，通过有效的沟通，教师则能够了解学生内心的真实想法，每个学生都有其自身的认知与判断能力，在这一方面，教师应当尊重学生的想法，让学生完整的表述自己的想法与内容，在此过程中，假使学生的想法教师并不认同，但仍需避免对学生想法一刀斩断，而是可以以适当的方式表述出教师自身的观念，给学生提供一定的参考，为学生提供更多的思路，使得学生进行判断与选择，如此一来，则能够在引导学生的同时有效避免学生想象力与创造力的遏制。

第二，关爱学生。对于小学生而言，融入情感教育是非常重要的，尤其是对于犯错或是性格较为个性的小学生而言，更需要教师的关心与爱护，这对于小学生健康心理的塑立具有重要的作用[4]。由于班级中的学生人数居多，因而其性格亦是千差万别，很多学生性格的缺陷往往受家庭因素较多，其主要原因是缺乏关爱。因此，教师在与小学生进行交流时，还应当关注学生各个方面，尤其需要教师真切的表现出对学生的关心与爱，除实际行动之外，简单的语言关心亦是非常重要的。

2.3与家长沟通，深入了解学生

沟通不仅仅是师生之间的事，如果班主任想要更好地了解学生，可以从家长身上找到学生近期的心理变化原因。有时候，间接的沟通往往能避免尴尬，增强客观性，最后收获意想不到的效果。其实，对于学生来说，与他们沟通最多、最了解他们的是家长。因此，班主任可以經常与家长进行沟通，了解学生近期在家的学习、生活状况，询问他们近期的心态变化、是否存在什么困难等。班主任与家长建立沟通后，将更加了解近期学生的状态，便于进行有针对性的沟通。同时，班主任也要对家长进行指导，有时候，家长面对学习状态变化较大的孩子往往不知所措，或者根本不和孩子沟通。此时，班主任要教给家长一些沟通技巧，双管齐下，共同助力学生健康成长。

结束语

综上所述，班主任要从学生的角度出发，化解彼此的矛盾，引导学生吐露心声，最后和学生成为朋友。只有这样，班主任才能提高班级管理质量，给学生营造一个良好的班级氛围，增强学生的集体意识，让所有学生都能健康、快乐地成长。

参考文献

[1]梁生高.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2021（03）：169-170.

[2]梁福宝.谈小学班主任班级管理中的沟通技巧[J].学周刊，2020（36）：171-172.

[3]程慧云.小学班主任班级管理的沟通艺术研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：141+140.

[4]黎雾薇.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：144+143.