小学数学教学与德育教育的融合实践研究

唐晓敏

摘要：小学教育是学生接受教育的开端，也是启发学生思考，挖掘学生的思维逻辑最好的时机，在教育教学的过程中尤为重要的一部分。小学的任何教学都是为教育打造良好的学习基础。随着现代社会的不断发展进步，越来越多的人们开始更加重视小学数学教育，教师们的基础教育教学也在不断改革不断进步。在小学教育中也要关注学生良好的思想道德、品德的养成，如何在日常的知识传授中融入德育的素质教育才是教学教育最主要的根本方向。本文针对小学数学教育与德育教育的融合实践进行深入性的分析和研究。

关键词：小学数学教学;德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-357

对于小学阶段的学生来说，处于不成熟的阶段，思想未成熟，没有树立良好的学习习惯，但是对于教育阶段，小学阶段则是学生时期非常重要的开始，学生会在这个阶段养成自己的人生观和价值观，所以教师务必重视小学教育。随着时代改革，教育事业的进步，教学目标除了针对于学生的成绩外，更加关注的是学生的思想和道德观的培养。所以在小学生数学的教学中也要十分重视对学生的思想道德的培养，帮助学生在学习知识的过程中，养成良好的德育品质[1]。

一、德育教育在小学数学中的必要性

德育教育不单单是对学生的思想品德进行教育，主要为了提高学生的自身素质，从小培养学生的人生观、价值观、世界观，让学生从小拥有正确的思维逻辑，提高自身的综合素质，全面发展。然而德育教育在数学学科中的融入也可以让学生们在小学阶段受到良好的启发。教师需要更加重视德育教育在小学数学中的重要性。在小学阶段，有很多学生因为不适应教师的教学方式，或者学习压力过大导致对数学产生抵触情绪，影响学习提高，甚至拒绝学习，而德育教育的融入，可以让学生从学习中体会到数学的魅力，帮助学生树立正确的学习观，有一个良好的学习态度，也能一定程度上的缓解学生学习压力，帮助学生保持积极向上的学习态度，为其今后的数学打造良好的学习基础[2]。

二、将德育教育全面贯穿到小学数学教育实践中

小學数学教学是在小学教学中突显重要的一门学科，它与其他学科也有着紧密的联系。在小学的数学教学中，教师首先要提高学生对小学数学的热爱，培养学生主动学习的积极性，需要对数学有较高的学习兴趣，才能自主和自觉的提高数学知识，接受数学教育。学习是知识的领悟，而不是一种任务的完成。小学的教学中德育教育更需要循序渐进的方式方法让学生们在学习知识的过程中，体会其中乐趣，培养学习爱好，减轻学生学习压力，在学习中找乐趣，在学习中探索发现。

社会的发展让我们深刻意识到教育教学的首要是先育人，后育才。思想教育应该逐渐渗入到每一门学科中。数学是一门逻辑性非常强的学科，不但学生需要善于分析数学中隐含的内容，教师在教学过程中，也需要将数学知识与德育教育相结合，从而促进学生思想道德品质的健康发展[4]。

（1）.可将利用教材内容进行爱国主义教育

小学数学教学与德育教学的融入。首先需要让学生们明白德育教育的重要性，无论哪一门学科，都需要建立在德育的基础上学习。在数学教学中，我们可以适当渗入一些数学的发展史，这样不仅可以丰富教师的教学内容，也可以对学生进行德育教育。例如在学习圆周率时，可以代入进五千年的古老文明，蕴育了灿烂的数学文化。教师可以补充到祖冲之的贡献及他在追求数学道路上的故事，告诫学生们要不畏艰辛，要有刻骨钻研的奉献精神。

（2）.在练习训练中培养良好学习习惯

其实数学教学中也蕴含了丰富的德育因素，需要我们细心，用心。学生不仅要把学习数学作为学习知识的吸收，更要善于将数学教材作为德育的内容来渗透。

数学的严谨性需要学生一丝不苟的学习课程，在学习数学的过程中，学生们更要锻炼出良好的学习习惯，学习期间要不断巩固基础知识，反复不间断的训练学习，勇于克服困难，更需要独立思考，端正学习态度。从一点一滴做好做起，在学习中养成自觉检查的良好习惯。教师首先应该要求学生一步一检查，秉着刻骨钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。教师也要以身作则，通过自己的一举一动传递给学生，教师只有自己一丝不苟的工作态度才能影响学生的学习态度。

三、结合生活实际，培养学生的道德品德。

我们在小学的数学教学中一定要结合生活实际来融入德育教育。可以通过各种生活常识，提升学生的综合素养。教师可以通过实践活动来加快学生们对德育教育的理解和重视。例如在生活中，可以在家长的引导下让小学生对生活开销的计算有一定的了解。家里的一切开销由学生计算，以每天来计算。一天当中家庭成员的所有开销的分配，计算与整理金钱数据，可适当减免不必要的开销，都由学生自己来掌控。学生根据对金钱开销的分析，计划一周的家庭开销，由此学生可从中体会到金钱对我们生活中的重要性，应当如何正确的使用金钱，当家做主一次后也可经过认真思考后断定所有开销是否妥当，使得学生提高自己的主见意识和自我发挥的空间，同时也培养自己的独立思考能力，分析能力。学生还可以从中体会到挣钱不易之处，学会感恩，感恩父母也感恩生活。另一方面也可明白，如果不适当、不合理的运用金钱，或是对金钱数据的整理错误，则会导致怎样的错误发生，如何避免不必要的损失。以此来养成学生仔细，认真，独立思考的学习习惯[5]。

结束语：总而言之，小学数学教育与德育教育的融入是非常重要的，不仅对小学阶段所有的教学教育起到一定的作用，同事更是对小学阶段的学生们养成良好习惯的形成奠定基础。这些都需要教师们非常注重德育教育的融合，这在教育教学中直接影响到学生综合素质的培养。在数学教学中，教师除了向学生们传授数学知识外，也应该适当的结合数学教学的特点培养学生们的情感，养成学生们一丝不苟的学习态度，任何的教学教育都离不开一个好的学习习惯。

参考文献

[1]江光辉.小学数学与德育的融合教学研究[J].考试周刊，2020，（23）：81-82.

[2]刘艳杰.小学数学德育教育融合的几点对策[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：627.

[3]赵洪玉.在小学数学教学中渗透德育教育方法研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（2）：52.

[4]卢山.在小学数学教学中进行德育渗透[J].情感读本，2020，（2）：20.

[5]邢宝芝.小学数学课堂教学与德育教育的整合实践微探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（7）：23.