幼儿园课程游戏化教学的实践探索

王欢

摘要：为了让幼儿能在快乐、健康的环境中长大，游戏化教学法逐步被广大幼师应用到课程教学中。游戏是一个多样、有趣的活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣，深受幼儿的喜爱。因此，幼儿园教师应当结合课程教学内容和幼儿的特点，将游戏合理运用到日常教学中，为幼儿提供合适的游戏空间，带领幼儿走入游戏中去学习。本文以幼儿园课程游戏化教学的实践探索为题，从以下三方面进行探析，希望为大家提供参考。

关键词：幼儿园课程;游戏化教学;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-367

近年来，随着幼儿园的深入改革，幼儿园教学方式也在发生着各种变化，越来越多的教学方式被应用到课堂教学中来。其中游戏化教学得到师生双方的青睐。游戏化教学就是将幼儿的学习课程和游戏结合起来，使幼儿在玩游戏的过程中，能感受到快乐，收获学习知识，同时，能帮助教师收获良好的教学成效。幼儿的思维发展还不完善，对一些知识的学习容易不理解，单一的对幼儿进行知识讲授，不仅枯燥无趣，而且收效甚微。而游戏的方式符合幼儿的认知发展，幼儿教师应合理开展课程游戏化教学活动，以达到更理想的课堂教学效果。

（一）合理融入常规课程，激发幼儿学习兴趣

幼儿的学习兴趣是教师顺利开展教学活动的强大助力，有了兴趣，幼儿的思想和行为才会更主动。因此，教师可以开展课程游戏化教学活动，以激发幼儿的学习兴趣。在开展课程游戏化教学之前，教师应当对课程资源进行全面分析，找到游戏活动的切入点，从而更好的将游戏融到常规课程中，进行游戏化设计。如此，将游戏融入课程之后，游戏化过程能激活幼儿课程，激发幼儿兴趣，使幼儿在积极参与游戏的过程中得到知识。

比如，教师开展《变废为宝》的教学活动。为了增强幼儿的环保意识，提升幼儿对环境保护的认知，教师可以开展“废旧物品环保组合”游戏。教师提前让幼儿在家中收集一些不用的物品，如易拉罐、塑料瓶、旧报纸、纸盒等等。在教学中，教师先用多媒体以动画的方式，展示有关环境保护的内容，以此导入本课主题。然后，教师引导幼儿，让幼儿了解到环境保护与废旧物的关系。接着，教师将幼儿分成小组，让幼儿一起根据自己收集的废旧物品，进行组合。教师要引导幼儿充分发挥想象力去动手实践，可以将旧物组合成小房子、小汽车、卡车等不同的物品，以此激发幼儿动手兴趣。

（二）创设良好游戏环境，满足幼儿活动心理

課程游戏化教学需要一定的游戏环境，幼儿教师应当根据课程中的游戏内容，结合实际情况，合理设置相关环境，准备有关道具，营造良好的游戏氛围，为幼儿创设沉浸式的游戏体验，让幼儿在游戏中能产生相关活动心理，从而能更主动的参与其中，与小伙伴相互交流，与教师互动，让幼儿在游戏中呈现最好的状态，实现更好的学习效果，让教师的游戏化教学效果更理想。

例如，教师开展《超市购物》的教学活动。教师提前准备好投影仪、人民币学具、若干实物、若干标签，并将物品以超市的摆放状态进行摆放，让教室环境变成一个“小超市”。在教学中，教师可以先与幼儿交流：是不是经常陪着父母买东西？在超市购物的时候应该注意什么？通过师生交流，教师可以引导幼儿认识一角硬币，引导幼儿，在超市买东西要付钱，超市卖东西要收钱。并以多媒体方式播放有关超市买卖的过程。在幼儿理解后，教师开展“超市买卖”活动。教师布置好的“小超市”符合本次游戏活动的主题，贴合教学内容，幼儿看到后，参与的主动性大大提高。

（三）注重游戏精神培养，提高幼儿综合素质

游戏的过程是不仅是幼儿获取知识，获取快乐的过程，教师也应当注重在游戏中培养幼儿的游戏精神。有的幼儿在游戏中秩序感比较差，或是不愿意同别的小朋友一起玩，这不利于幼儿形成良好品质。教师应当观察幼儿在游戏中的状态，可以用恰当的语言和行为提醒幼儿，教育幼儿，让幼儿注意自身在游戏中的行为，帮助幼儿提高综合素质。

例如，教师开展《投沙包》的户外体育活动。在幼儿基本掌握投沙包的玩法后，教师可以将幼儿分成几个小组，两两一起玩。但是教师发现，有的幼儿在投沙包的时候，不听从同伴意见，一直按照自己的想法去使劲儿投，效果很差，而且也受到同伴的埋怨，导致这位幼儿的情绪比较低落。教师发现后，可以先代替这位幼儿的位置，让他观看自己的玩法。教师应当跟他的同伴一起合作，将对方用沙包投下去。然后引导幼儿，要以合作的方式增强力量，才能更好的赢得胜利。通过此形式，幼儿能认识到在游戏中团结同伴的重要性，增强团结合作意识。

总而言之，通过对合理融入常规课程、创设良好游戏环境、注重游戏精神培养等三方面的探析发现，实施课程游戏化教学，不仅符合幼儿的认知特点，而且利于促进幼儿身心健康发展。面对幼儿园的深入改革，幼儿教师应当正确全面的认识游戏化教学法，从幼儿课程、幼儿自身以及游戏方式等角度，设计合适的游戏化教学方式，推动幼儿园课程教学活动不断发展，让寓教于乐的形式帮助幼儿更好的进步。

参考文献

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[2]杨琳.幼儿园课程游戏化实施策略探析[J].学周刊，2019（36）：180.

[3]宋甜甜.幼儿课程游戏教学的有效性[J].新课程（综合版），2019（12）：45.