试论移动互联网背景下高中数学教学新模式

冯铁锋

摘要：随着互联网技术的发展，各个学科都已经开始将互联网技术应用在教学活动中，互联网技术的应用能够使教学内容更加丰富，还能提高教学的趣味性，所以受到了很多教师和学生的青睐。高中阶段的数学课程是学生学习数学知识的分水岭，同时也是为学生以后的发展提供保障的关键时期，所以教师要在移动互联网技术的背景下对高中数学课程的教学方法进行创新，充分利用互联网技术的优势辅助教学，才能让学生在课堂上获得良好的体验感。

关键词：移动互联网;高中数学;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-376

引言

高中阶段的数学课程中包含了很多专业能力较强的基础知识，与初中相比，高中数学课程的难度明显增加，所以教师要借助移动互联网辅助教学，并且还要通过互联网技术将教材上的内容进行拓展和延伸，才能提高教学的效率。然而在实际教学中，很多教师过于重视学生的考试成绩，为了能够使学生在考试中取得理想的成绩，就会向学生大量的灌输知识，并且还会通过题海战术让学生对教学内容进行深化，导致学生能在课堂上的状态非常被动，这对教学质量的提升造成了很大的影响。

一、高中数学课程的教学现状及分析

随着信息技术的发展，互联网的运用已经让我们的生活发生了翻天覆地的变化，学生从小学就开始接触各种类型的网络终端设备，这些网络设备中不仅有好玩的游戏，还能获取各个方面的知识。但是有些教师的思想过于死板，认为互联网技术的应用会分散学生的注意力，只有传统的教学方法才能让学生掌握更多的内容，所以教师对互联网技术的应用一直停留在接触阶段。虽然有些教师的教学理念比较先进，也在课堂上积极运用互联网技术，但是也只是停留在表层，并没有发挥出互联网技术的优势。[1]

除此之外，学生进入高中阶段之后，数学课程的教学难度越来越高，学生如果仅凭课堂时间学习，很难将其中的内容理解透彻，所以很多学生对数学产生的畏难心理，一旦在学习的过程中遇到困难，很容易就会放弃。有些学生的基础能力较强，有些学生的基础能力较差，他们在学习的过程中就会出现一定的差异，所以教师也要根据学生的实际能力采用针对性的教学方法，才能让所有的学生都能在原有的基础之上得到提升。因此，教师要充分认识到互联网技术的重要性，并且还要利用互联网技术提高教学的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣。在互联网技术发展的过程中，学生从小就已经开始受到互联网技术的影响，他们通过手机或者平板电脑能够获取更多的新鲜事物，所以学生对互联网技术的兴趣很浓，如果教师能够在这样的背景下将互联网技术与传统教学相结合，更加符合学生的实际需求，学生在课堂上才能更加积极。

二、移动互联网背景下高中数学课程创新教学模式的实施策略

（一）提高教师应用互联网技术的专业能力

教师的教学方法与课程的教学质量有直接关系，所以要想体现出互联网技术在高中数学课程的优势，首先就要组建一支高质量的互联网应用队伍，这样能为教师在课堂上应用互联网技术提供支撑。学校要构建专业的互联网技术团队，提高教学应用互联网技术的能力，并且还要强化教师的专业能力，这样才能使教师通过互联网技术引导学生进行自主思考。另外，学校还要培养教师熟练运用互联网技术，通过互联网技术丰富教学内容，这样才能提高教学的效率。其次，学校可以根据教师对互联网技术的应用现状组织评审，调动教师学习互联网技术的积极性，同时还要鼓励教师到其他学校学习专业的教学经验，并根据自身的实际需求对教学方法进行完善，这样才能为互联网技术的应用奠定良好的基础。

（二）通过微课视频培养学生良好的学习习惯

在移动互联网背景下，教师可以通过微课视频来辅助教学。微课视频作为信息技术发展过程中衍生出来的一种新颖的教学方法，可以让学生在学习的过程中冲破时间和和空间的限制，在加上微课视频的主要特征就是精短，学生随时都能进行学习，这样才能让学生在学习的过程中更有兴趣。因此，教师要在高中数学课堂中积极运用微课视频，这样不仅能够使学生保持极大的兴趣，还能让课堂气温更加活跃，这样才能提高教学的质量。另外，教师通过微课视频还能激发学生自主学习的积极性，让学生通过自主学习完成教学目标，从而提高学生的核心素养。

例如：教师在开展人教版高中数学必修四《三角函数诱导公式》的教学活动时，教师就可以将教材中涉及到的各种公式设计成微课视频，然后让学生进行自主学习。由于高中数学课程的教学内容很多，但是课堂时间较短，所以学生就可以利用课余时间学习微课视频中的内容，从而丰富学生的认知。

（三）将互联网技术贯彻在各个教学环节

高中数学课程中的教学内容包含了很多理论知识，所以学生在学习的过程中常常会感到非常枯燥。这是教师就可以通过互联网技术为学生播放一些动态化的教学内容，这样才能使枯燥的教学内容更加直观。学生通过视觉和听觉的双重刺激，也能将教学内容理解的更加透彻。[2]

例如：教师在开展人教版高中数学必修五《等比数列》的教学活动时，为了能够让学生将教材上的内容理解的更加透彻，教师就可以将教材内容全部通过互联网技术进行传达，这样不仅能够体现出互联网技术在教学活动中的优势，还能将教学内容以更加直观的方式呈现在课堂上。首先，在课程开始之前，教师可以先让学生观看一个细胞分裂的视频，视频的内容是细胞在不断进行裂变，由一个细胞裂变成个细胞，然后再由两个细胞裂变成四个细胞......教师通过这样的视频就可以直接引出等比数列的知识点。教师通过这样的教学方法能够让学生更加直观的掌握理论知识，学生的学习兴趣也会得到提升。

总结

总而言之，在移动互联网技术的背景下，高中数学课程的教学方法要不断进行创新，并且還要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，这样才能提高教学的效率。因此，教师要熟练掌握互联网技术的运用技巧，并且还要将互联网技术应用在各个教学环节，这样不仅能够是高中数学课程的教学内容更加丰富，还能是学生在课堂上更加积极。

参考文献

[1]狄 晶.移动互联网背景下高中数学教学新模式探究[J].信息系统工程，2020（10）：171-172.