新时期如何在初中音乐教学中进行素质教育

翁雪琼

摘要：在初中音乐教学活动中培养学生的素质不但可以促进学生身心发展，这对于学生而言在未来的发展以及学习都有着巨大的意义。音乐素质素养是学生在新时代必须具备的素质。因此，我们应认识到在中学音乐教育中提升学生核心能力的重要性，并结合素质时代发展的要求，促进学生艺术能力的提升。在此背景下，本文分析了在素质教育背景下中学音乐教学的有效策略。

关键字：素质教育;初中音乐;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-387

教师必须在课堂上理解自己的教育身份。教师在营造良好的教学环境、营造良好的课堂环境、让学生在课堂上感受和欣赏美方面负有重要责任，因此，教师必须自觉引导学生理解并积极识别音乐内容和文化，激发学生对音乐美的深层感知，激发学生对音乐美主题的实际理解，教师可以运用奥尔夫的音乐教学方法，组织学生在学习过程中对舞蹈动作做出相应的感知欣赏和表演。教师应自觉选择不同主题的音乐进行比较，通过比较帮助学生提高对各种优美音乐的实际感受，通过比较帮助学生提高对不同优美音乐的实际感受，借助MV多媒体播放视频，营造良好的音乐识别环境，让学生在音乐课堂上保持轻松愉快的学习状态，用优美的音乐潜移默化地影响学生。

一、創设良好的教学导入

当教师开展初中音乐活动的时候，教师应该将核心素质融入课程内容，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使他们积极、热情地参与音乐教学活动。课堂导入是精心设计的，重点是要吸引学生对课堂的关注，激发他们的研究动力。如果音乐教师教授的音乐具有浓厚的文化元素和强烈的图像感，你可以使用多媒体教学工具向学生展示他们自然融入情境的相应图像，并支持他们学习，这激发了他们的学习兴趣。

例如，在教学中，我们在实际教学中不但要学生会唱，同时还要让他们能够体会作品中所蕴含的音乐元素，为了达到良好的教育效果，培养学生的核心能力，初中音乐教师可以使用多媒体教学工具向学生展示课前制作的有关教学的视频，从而将学生的思维带入进教学情境之中，通过这样的方式帮助学生感受教学情境，许多学生能够在这种氛围中体验到音乐的美丽和歌曲的内涵，并形成了对整个音乐的总体感受。这种氛围不仅加深了学生们的印象，也培养了他们对音乐的敏感性。

二、让学生领会音乐中的情感

音乐作品中所蕴含的情感是核心素养中的重要内容，所以我们在开展初中音乐教学活动的时候需要重点关注。我们可以先让学生熟悉背景知识，了解内容的构成背景后，再引导学生逐步探索作品中的情感，这样学生就可以详细学习相应的音乐作品，加深学生对作品的感情，同时有助于培养学生的音乐核心能力，使教学质量高、效率高。

例如。在教学中我们可以用音乐鼓励学生去了解我国的山水、历史的发展以及一些关于祖国的名句，然后用教材将音乐和非音乐的直接和间接知识结合起来，提高学生的音乐能力，接下来教师在对音乐作品背景进行详细解释，从而使学生深入体会作品中所蕴含的情感，和歌曲作者要表达的思想情感。

三、丰富音乐教学信息的获取手段

网络技术、信息技术和现代教育媒体的革新发展，为教师们提供了足够的教育资源和教育工具，教师可以在设备齐全的多媒体教室开设音乐课。除了现代的教具之外，音乐课堂还需要大量的乐器。教师通过互联网丰富教师的教育资源，可以为学生创造内容丰富、气氛浓厚的古典音乐环境。帮助学生更快、更深刻地感知和理解音乐之美。充分调动学生的学习热情和积极性。为学生对于音乐的美好想象提供充足的能量资源，促进学生的审美素质和全面素质的培养。

例如，在当前初中音乐课时经常被其他课程占用的情况下，有必要重新审视音乐课的重要性，适当增加音乐课时，并对音乐课的内容进行重新编排，增加音乐课程编排的科学性和系统性，增强音乐课的教学质量。具体来说：第一，音乐课要在其他重点课程中均匀穿插，通过音乐课的开设，在一定程度上减轻学生其他课程的学习压力，为学生创设一种轻松、惬意的学习氛围。第二，音乐课程的编排应当由浅入深、由易到难、具有灵活性和吸引力，让学生在音乐课中产生足够的学习热情，认识到音乐的魅力所在。第三，音乐教材的选择应当尽可能选择初中生感兴趣的音乐内容，多增加一些流行歌曲素材，让学生在音乐课的学习中不仅接触民族音乐、经典音乐，也能够接触到流行曲目、流行乐段，增加爱学生的音乐课学习动力。

四、注重音乐实践能力的锻炼，培养创新能力和表现能力

在初中音乐教学中，为培养学生音乐素质，教师应积极在课堂上为学生演奏示范，使学生得到感性知识，并将其内化为属于自己的音乐内容。如，部分学生喜爱古筝曲，却只能通过多媒体聆听古筝曲，感受古筝曲的美感与其中的情感，无法真实看到古筝演奏，无法触摸并真正演奏一首古筝曲，长此以往，学生对古筝的喜爱甚至对音乐课堂的喜爱将不断减弱，最终表现为暂时性与浅表性喜欢。对此，教师应积极准备乐器，在课堂上为学生直观演示，以此强化学生兴趣，为审美教学奠定基础。同时，可邀请乐团进入学校开展演出，并允许学生触摸甚至试弹，让学生感受不同乐器的音色与音质，感受现场演奏带来的魅力。

总而言之，初中音乐教学中培养学生全面素质是必要的，教师要不断提升自身专业素养，创新教学手段，引领学生在音乐课堂中高效学习，健康成长。

参考文献

[1]高卫东.浅谈初中音乐教学与爱国主义教育的融合[J].戏剧之家，2021（29）：175-176.

[2]潘晓慧.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].戏剧之家，2021（29）：183-184.