初中信息技术教学中学生创新能力培养初探

罗嗣琪

摘要：在新课改背景下，初中信息技术教学的目标不仅限于传授学生基础的理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，让学生灵活运用所学信息技术来解决生活中的实际问题，加强学生学习效果的同时，提升学生的信息技术水平和综合素质，让学生能够更好地适应未来社会的发展。

关键词：初中信息技术教学;学生创新能力;培养策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-395

引言

在初中信息技术的教学中，创新能力的培养是至关重要的，因此要采取不同的方法，加强对学生创新能力的培养，为学生将来步入社会做好铺垫工作。教师要针对学生自身的特点来采取相应的措施，不断地提高学生的创新能力，从而更好地发挥初中信息技术创新教学的价值和作用，更好地促进学生的全方面进步和发展，实现学生的综合素质的提升。

一、明确目标，激发学生的创新意识

针对学生创新能力的培养，从根本上講可以归结为对学生在学习过程中创新意识的培养。在大多数地区，初中阶段的信息技术课程教学往往都引入了“多媒体”教学手段，这种教学手段的应用极大地实现了对学生思维的拓展和知识面的拓宽。“多媒体”教学手段结合“任务驱动”模式的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，进而收获更好的教学效果。在针对“Excel”部分教学内容应用的时候，教师可以安排学生统计以及计算目前最近的一次考试成绩，并将相关的内容设计到相关的任务中。对于这种与实际的生活联系十分紧密的教学内容安排，学生表现出了前所未有的兴趣，学习热情空前高涨，在相应任务目标的驱动下，较好地完成了学习任务。

二、突出学生的主体地位

在初中信息技术教学中，培养学生创新能力的前提是突出学生的主体地位，全面调动学生的积极性和主动性，让学生在教师的引导下，充分发挥自身的想象力和创造力，为提升学生的创新能力打好基础。众所周知，初中生正处于青春期，对外界的新鲜事物充满好奇，传统的信息技术课堂教学以理论知识讲解为主，形式单一、内容枯燥，且学生只能被动参与其中，很难保持长时间的注意力集中，因此学生的学习效果不甚理想，创新能力的培养更是空谈。为此，教师需要积极转变教学理念，明确自身的主导地位，在开展信息技术教学活动的时候，充分发挥自身的引导作用，在传授学生理论知识的同时，启发学生的思维，引发学生的思考，通过对已掌握的信息技术知识进行创新，解决生活中的实际问题。

三、训练求异思维，促进求异思维与求同思维协调发展

求异思维在信息技术创新教学中也是非常重要的，可以在很大程度上扩大学生的思维面，打破自身思维的局限。通常教师会先进行提问，如果有学生先做出了回答，其他同学很难有更多的创新性答案。这样就无法有效提高学生的思维逻辑水平，达不到信息技术教育的标准。教师可以提出一个关于信息技术的问题，鼓励学生积极发表看法，只要发言了就给予一定的鼓励。这样学生就会积极开动自己的大脑，他们对问题和事物的处理也会更加灵活，想法也会更加多样。在这个过程中学生还可以学到坚持，会坚持不断地进行探究，促进信息技术整体水平的进步。

四、更新教学方法

在教学中，我们既要让学生学习好必要的理论知识，又要在课堂实际操作过程中让学生熟练掌握各项操作技能，不管是最简单的文字输入、编辑和排版，还是发送电子邮件、浏览网页及制作网页等，都要通过电脑的键盘、鼠标等设备输入命令来完成实际操作。所以，教学时教师要突出这一特点，不管采用何种教学方法和手段，都要把学生的实践应用放在首位。例如，在教学画图软件时，我们要淡化理论知识的教学，把大量的时间节约下来，让学生自己动手设计和绘制自己的作品，学生在实际绘画过程中遇到问题，教师再进行针对性的讲解，使学生更快地掌握绘画软件的应用。

五、组织创新活动

现在是网络时代，许多知识都可以通过网络搜索来获得，笔者经常给学生布置一些学习任务，让学生自己通过网络自主学习解决。同时，为了激励学生进行自主学习，我们学校每一学期都进行创新大赛，让学生在一定的时间内，按要求自主完成自己的创新作品，并将这些创新作品在全校进行展示，评出等级，进行适当的奖励。当今社会计算机技术日新月异，新软件、新技术层出不穷，而学生的创造力和学习力也是无穷无尽的，是可以不断被开发的，只要你给他们舞台，他们就会绽放，创造一个个的奇迹。

六、简化考核，巩固创新结果

教师则应改变传统意义上通过分数来体现考核成果的方式，将初中阶段信息技术课程的考核分为理论以及实践两部分，理论部分考核可以以常规考核为主，通过安排学生参与计算机题库的随机选题模式进行考核，而在实践操作题目的考核方面，仅仅对最终的计算结果做出规定，而不限定相应的解题步骤以及思路。在编程部分的考核过程中，教师则应充分考虑学生解题过程中在设计思路、风格以及相应算法方面表现出的创新性应用特征，而适当地加分，从多元化的角度完成题目部分的考核。这样一来，不仅能促使学生更好地感受创新思维应用的优势，也可使学生有效巩固之前的创新成果，十分有助于保障学生的学习热情。

结束语

在初中信息技术的教学中，创新能力的培养是至关重要的，因此要采取不同的方法，加强对学生创新能力的培养，为学生将来步入社会做好铺垫工作。教师要针对学生自身的特点来采取相应的措施，不断地提高学生的创新能力，从而更好地发挥初中信息技术创新教学的价值和作用，更好地促进学生的全方面进步和发展，实现学生的综合素质的提升。

参考文献

[1]卫海凤.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].读写算，2021（09）：23-24.

[2]高正东.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].家长，2021（03）：121-122.

[3]黄萍.初中信息技术课堂教学中学生创新能力的培养[J].当代教研论丛，2020（11）：96+106.