关于趣味教学法在小学英语课堂的有效应用

张瑞芳

摘要：教学方法是教师将学科理论知识与教学实践活动进行串联的最佳途径，也是完成既定教学任务和教学目标的主要手段，教学方法使用的科学、恰当与否，不仅影响着课堂教学质量，更影响着学生的学习效率。基于此，以下对关于趣味教学法在小学英语课堂的有效应用进行了探讨，以供参考。

关键词：趣味教学法;小学英语课堂;有效应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-396

引言

作为教学活动的主导者，教师要积极转变教育教学理念，结合小学生身心发展的规律，勇于创新、积极探索，采用各式各样、及时有效的教育教学方式，为学生创造乐学、好学的学习氛围。从而激发学生快乐学习英语和主动学习英语的兴趣，为学生高效率学习英语奠定坚实的基础。那么，怎样才能使趣味教学尽可能帮助学生掌握大量词汇呢？本文接下来将浅述笔者的教学观点。

一、引入趣味英语学习内容

新课程改革以来不只是教学方法，教學内容也有了具体的调整，教师在深入研究教材知识的同时，也要注意“不局限于教材”，而是要在教材的基础上为学生发掘和引入趣味性的教学内容，以在帮助学生夯实英语基础知识的同时，能够促成课堂教学资源的进一步丰富，也在有效加深学生对知识的学习印象的同时，真正实现新时期“寓教于乐”的课堂教学价值，助力小学英语课堂向“乐学”“善学”这一教学目标的实现。例如，在教学完“Colours！”这一单元之后，为了更进一步强化学生对颜色单词和相关短语、句型的掌握，教师可以引导学生阅读英文原版绘本“Little blue and little yellow”（小黄和小蓝），使学生能够跟随绘本图画内容、根据自身已掌握的英文知识，自主想象和探究绘本故事主人公“小黄”和“小蓝”之间发生的“冒险”故事，观察在不同的故事情节它们身上发生的变化。不仅如此，教师还可以根据故事情节引导学生对黄色和蓝色进行融合，看是否能够出现与绘本相应的颜色变化。在丰富教学内容的同时，借助故事情节和形象图画的引领，来增强英语教学模式和教学内容的趣味性，使学生能够在有趣的内容和有趣的操作中高效率学习英语知识、掌握英语技巧。

二、创设情境，趣味识记单词

兴趣是学生自发学习的重要基础和动力，在小学英语词汇教学过程中亦然。学习外语单词的过程本身自带难度，加之语言学习的循环重复，使英语词汇学习又多了些枯燥感和无趣性。此外，就连初中生在学习时都会面对诸多问题和挑战，更何况是小学生。而且这小学生本身年龄较小，其课堂注意力往往很难集中，任何新鲜有趣的事物都可以随时吸引他们的注意力，再加上他们的学习能力不够强，极易被挫折磨灭兴趣，因此教师采用传统的教学很难很难引起学生的课堂注意力。所以，在小学英语词汇教学中，教师要为学生创设有吸引力的教学情境，营造活泼、向上的教学环境和教学气氛，这样，学生学习单词的兴趣和掌握词汇的潜能才能得以充分发挥，从而为学生以后的英语学习打下坚实的根基。

三、做好课堂训练趣味设计，强化学生知识记忆

在小学英语课堂教学中，做好对课堂训练环节的趣味设计，能够进一步提升学生的学习体验，并让他们感受到学习英语知识的趣味性，这对于提高学生学习积极性和课堂教学效果尤为重要。在实践教学活动开展中，教师要结合课堂实际情况设计趣味性训练，只有如此才能够实现对学生学习能力的考查，并实现对学生学习能力的锻炼。例如，在教学My favourite season一课之后，教师就组织学生在课堂训练环节进行“My favourite season”的主题演讲，让他们介绍自己最喜欢的季节，并说出喜欢这个季节的原因，由此来实现学生之间的思维交互，让他们能够以更好的状态去进行训练和学习，为他们的课堂学习效果进一步提供助力。又如，在教学How many之后，教师在课堂训练阶段组织学生进行用英语查数的游戏。游戏中，教师拿出随机数量的铅笔，然后挑选学生进行查数，看看他们能否顺利用英语完成查数游戏，由此来完成对他们的训练，实现理想的课堂训练目标。

四、教学和游戏相结合，营造课堂轻松氛围

小学阶段是学生智力发展的关键时期，所以益智游戏的推广在小学英语课堂中必不可少。教师要善于结合教学目标，挖掘益智游戏在英语教学中的独特优势，使趣味性自然过渡到知识性，通过游戏营造轻松愉快的课堂氛围，解决学生学习和玩的矛盾心理。例如，在学习“In class Period 1 Story time”这一课时，教师在教授词组过程中，可以运用幻灯片展览的方式，大屏幕上出现图片与词组，教师引导学生之间开展“看图传话”游戏。首先以小组的形式展开竞争比赛，每个小组开头成员随机抽取一个图片，根据图片内容给下一位同学做出相应动作，接着第二位同学再根据自己的理解把动作复述给第三位同学，直到小组最后一个成员，根据复述的内容猜出答案并且用英语表达出来。最后看看哪组学生传得又快又准，并且要对表现优异的小组进行表扬，这样对学生记忆词组、分辨词组有着极大的好处，有利于加强学生对本节课所学词组的掌握。

结束语

小学英语词汇的趣味性教学不仅要体现科学性，也要体现创新性，无论是趣味句子、趣味儿歌还是趣味游戏，不能只停留在“老一套”，教师要做到与时俱进和开拓创新，让趣味性教学尽可能调动学生学习的积极性和主动性。一个轻松、愉悦、积极、向上的课堂会带动和感染每一个同学，在这种健康的环境下，相信每个学生都能找到适合自己的学习方法，在英语的学习过程中不断超越自己，也不断完善自己，成为更棒的自己。

参考文献

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