为孩子擎一盏阅读心灯

郑敏 陈国树

摘要为了让学生在智力发展的黄金时期积淀文化底蕴和思想品格，月亮湖小学坚持开展古今中外经典阅读活动，打造“和美”阅读模式，助力学校“和”文化建设。

关键词和美;理念;资源;策略;制度;成果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-400

“天对地，雨对风，大陆对长空……”路队中，同学们一边踏步，一边吟唱……这是月亮湖小学“和美阅读”场景。多年来，月亮湖小学不断加强校园文化建设，坚持开展古今中外经典阅读活动，逐步成为底蕴深厚、特色鲜明的文化建设品牌学校。

一、树立“和美”阅读理念

为传承中华五千年文化，发掘积淀于各个时代各家各派思想文化之中的精髓，把握中华“天人和一”“君子和而不同”等传统价值观与现代文明社会“和谐”主题的切合点，找到与世界文化的“最大公约数”，学校以“植根‘和’文化，构建‘和’教育”为主题，坚持在广大师生中开展古今中外经典阅读活动，将“和美”阅读先后纳入学校课程、市区“一校一品”建设、国家重点课题“学校特色发展的校本研究”子课题“小学生经典阅读研究”，将其作为学校“和”文化的首创和主打文化，不断建设、深化。

二、开发“和美”阅读资源

学校根据新课程标准推荐的书目，精心编拟《月亮湖小学经典阅读内容》，班班张贴。一至六年级分别节选了“三百千”、《笠翁对韵》、唐诗宋词等诵读内容，精选了《伊索寓言》、《安徒生童话》、《爱的教育》、中国古典四大名著、《读写算》等古今中外少儿名著、优秀报刊的阅览书目，印制、装订，人手一份。几经诵读和阅览实践，再修订、出版了《经典阅读》读本，分一至三，四至六年级两个版本，内容含“诵读（必诵、选诵）”“阅览（必阅、选阅）”两个板块。不仅有“国学”诵读，还有世界经典，现代美文和优秀报刊（书目）。学校免费发放，人手一本。

三、实施“和美”阅读策略

1、营建阅读氛围，培养阅读兴趣

阅读需要氛围、兴趣。 以“和美”校园为目标，将校训“读书、明理、健美、向上”八字镶嵌于教学楼山墙。精选读书名言、警句张贴于教室、楼道;将《三字经》、《千字文》等国学启蒙经典配以古色古香的图片，喷绘于教学楼、走道和楼前近百米长的院墙上。大量新购经典图书，充实学校图书室，开放学校阅览室。利用师生集会、校园广播、家长学校、经典阅读课等宣传经典阅读，激发经典阅读兴趣。

营造书香班级。班班成立图书角，设计班级读书口号，如“点燃读书激情，共建书香班级”、“我与好书交朋友”等。将经典阅读笔记、习作，配以绘画、剪纸等张贴，既浓化读书氛围，又为学生经典阅读成果及个性发展提供了展示的天地。

筑造书香家庭。班主任引领家长为孩子建立小书库，添置小书架（柜）、台灯或床头灯;鼓励家长充分利用双休及节假日到市图书馆办借阅卡，为孩子订阅一两份少儿报刊;每周至少一次“亲子阅读”。

2、落实阅读时间，培养阅读习惯

每天早晨到校后至上课之间，下午上课之前15分钟，每周一节阅读课这四个时段，由班主任或语文老师、小老师组织学生诵读或阅览《经典阅读》读本。教务处每天晨检午查，并记载、公布各班读书情况。晚上及节假日，或家长促读，或亲子共读，或做做读书笔记，写写读书心得。规定时间读书，促进了学生养成读书习惯。

3、探索阅读方法，建构阅读模式

晨诵——“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”早上学生到校后即开始诵读 “必诵内容”。对这部分内容教师可利用阅读课简单讲解文意，学生可以只要“好读书，不求甚解”，学生可用自己喜欢的方式——比如“唱讀”，去咏、去诵、去背，可以摇头晃脑，随意吟唱，让师生真正享受诵读的快乐。

午看——“诵读在于记忆，默读关注积。”坚持每天下午上课前的15分钟，默读静看《木偶奇遇记》等儿童名著，《实用文摘》等少儿报刊。

课读——“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”学校从综合实践活动课中开出一节阅读课，到阅览室借阅，师生同读。还可交流读书心得，或推荐看过的好书。这个时间，学校视为一个神圣的阅读时间。

暮省——“学其所用，用其所学。”平时晚上及节假日，引导学生反思一下白天所读所学，写写读书摘记或心得;睡前捧读15分钟的书，让书香甜滋滋地钻进童年的梦乡。

四、建立“和美”阅读评价制度

学校建立了学校和班级两级图书借阅制，学校经典阅读情况检查制、班级（家庭）经典阅读跟踪记载制，以及经典阅读积极分子、经典阅读大王、经典阅读（竞赛）小博士、书香班级、书香家庭评比制;出台了《月亮湖小学经典阅读班级评价办法及考评细则》，以及学生经典阅读评价记载册。班级评价以竞赛（或考查）、晨诵·午看·课读、图书角、图书室借阅、课题研究、报刊订阅、读书笔记（暮省）、跟踪（研究）记载、明理导行（融入课间游戏、路队等）共九个方面量化评价，确定书香班级。学生评价以经典诵读、阅览、读书笔记及总评为要素结构进行评价，并纳入班主任工作考核。

五、收获“和美”阅读成果

学校每学期（年）都组织大型经典阅读竞赛活动。先后举行了“爱国主义教育”等为主题的读书演讲会，以“三字经、古诗词”等为主要内容的国学诵读比赛;以读书名言、成语典故、经典美文为主的读书小报和读书笔记展评;以“我读书，我快乐”为主题的经典阅读知识竞赛等大型读书活动，将“三百千”等国学启蒙经典搬上舞台，“三国”、“水浒”等经典名著以课本剧等形式得到生动地再现，《伊索寓言》等世界经典作品以音乐剧等形式被淋漓尽致地演绎。

学校先后出版了《经典阅读》读本;课题研究《让书香熏陶童年，让经典浸润人生》、学校阶段性研究报告分别在国家级刊物《21世纪校长》和《荆门教育信息网》发表;学校“小学生经典阅读研究”课题经全国重点课题“学校特色发展的校本研究”总课题组现场论证、答辩，成功结题;《小学生经典阅读研究报告》及其2篇研究论文录入中国素质教育出版社出版的总课题组研究成果《校之魂》一书。

经典阅读渐已成为学校的一道风景，一个特色。为孩子擎一盏阅读心灯，永远是“和”文化之课程文化的不断追求。

参考文献

[1]王银萍. 书香浸润童年，阅读点亮心灯[J]. 课外阅读旬刊， 2013（9）.

[2]王金池. 让每一个孩子都徜徉在书山智海中[J]. 教育家， 2016（36）：40-41.