项目学习模式在初中信息技术课堂中的教学效果探究

张燕

摘要：社会发展科技不断地进步，使整个社会对人才的要求越来越高，灵活地使用信息技术将是生活中的必需也会成为一项必备的技能。项目学习模式作为一种新型的教学模式，近年来也逐步的得到各地教育工作者的重视。项目学习的教学模式在初中信息技术课堂中以小组合作学习、设计项目情境、实践探究等方式带动起学生的学习兴趣。通过项目学习能够提高学生的探究能力和使用信息技术解决问题的能力，从而实现提高学生信息素养的最终目标。

关键词：信息技术;初中课堂;项目学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-430

引言

把项目学习模式结合在初中信息技术课堂教学中，是对单一的老师讲解法的提升。项目学习模式的特点就是即主动又高效，它是一种探究式的学习方式。在传统教学中，教师为主体，通过讲课、板书等方式把书本上的知识传授给学生。而在项目学习模式中，教师和学生一起完成一项学习任务，学生的主体性得到了充分的展现，老师作为课堂的引导者。学生的思维和创造力都得到了锻炼。 可见项目学习模式在初中信息技术课堂中的教学效果具有非常重要的意义。

一、项目模式教学中遇到的问题

教育一直强调让学生在活动过程中掌握并运用所学的知识，同时培养创新意识和实践能力，但从传统的教育上看，很多学生无发按自己的学习能力和消化水平定制出符合自己的学习计划。 项目教学模式虽然避开了传统教学的很多弊端，将学习的掌控权完全交给了学生，但也存在很多学生不太擅于提问，学习主兴不高的情况，这直接影响了项目教学模式教学的效果。所以，对于项目教学模式来说，要调整的不仅仅是教与学的过程，还要有最终的效果验收，通过对学生的作品展示基于项目的学习的成果，更需要多维度地提升学生在项目学习中的综合能力。

二、项目学习模式的内涵与意义

项目学习模式是一种新型的探究性教学模式，在强调以学生为中心的学习时代，这种教学方式受到了广大教师、学生和家长的一致认可。传统教师讲学生听的授课模式正在向以学生为中心的个性化教与学转化。在教与学的过程中，知识如何传递以及所学知识以什么方式吸收也发生了改变。教师需要改变多年以来的教学习惯，要会利用新型的技术手段，以创新的模式开展教学，才能达到更高的教学成效。但是，在新的技术环境下，课堂教学要呈现出有序而高效的成果，就离不开完整的教学逻辑和人机之间有机的联系与配合。项目学习模式中的“项目”是管理学科中的“项目”在教学中的延伸和具体运用，以所学的科的概念和原理为中心，从现实生活中的问题出发，利用所学习过的多方面知识开展探究活动，在一定时间内解决项目中遇到的一系列问题，进而掌握知识和技能，培养学生快速解决实际问题的能力，从而达成课程教学的终极目标。

项目教学模式就是在老师的指导下，选择一个学生相对感兴趣的项目，将这个项目独立的交由学生们自己处理，从信息的收集与整理、方案的设计与论证、项目实施与操作及最终评价都由学生们自己完成，学生通过这个项目的实施，了解并掌握整个过程及各个环节中的基本要求。在该项目中教师会成为学生的协助者，学生通过团队合作的方式完成指定的项目，在完成的过程中学生自主学习、独立思考和解决问题的能力能得以培养，从而增加了学生的学习经验。在项目实践的过程中不但能提高学生如何运用信息技术分析和解决实际问题的能力，还可以提升学生的创新能力和信息素养。

三、信息技术课堂中项目实践 策略

确定好要完成的项目后，我们需要开始分析教学内容，老师需要先让同学们了解为什么做这个项目？做这个项目的意义是什么？然后分割项目同时把同学们分组，可按学生的能力分，让每位同学都能胜任自己的职位，并把所学过的相关知识融入到项目任务中，使项目教学理论与实际紧密相连，让学生能够在学习中获得相对轻松的成就感，在操作过程中老师适当指导，协助学生解决问题，从而起到举一反三的教学效果。

（一）如何对项目作品进行恰当的评价

对学生独立完成的作品进行恰当的评价，不仅仅只评价看到的作品，还要对完成过程中整个小组成员在项目中的表现做评价，通过评价不仅要知道自己哪里做的不足还要调动起学生对做项目的积极性和主动性，通过评价还可以有效的加强小组成员的凝聚力。可以先让小组成员做自我评价，项目小组负责人展示本组的作品，介绍小组成员在完成项目过程中的贡献，作品制作的思路、方法、优点及不足。再进行组与组之前的相互评价，根据评价量规对该小组作品及小组成员的表现进行打分。最后由教师进行总体评价。通过以上方法，评选出全班公认的优秀作品及优秀小组，奖励先进，鞭策后进，便于学生在以后的学习中好的合作与学习。

（二）项目学习模式的优势

项目学习模式教学在实践、协调性、互动上都具有优势，它能够促使学生把所学的知识和课程相关概念融入到项目中。学生在项目的讨论、操作等完成过程中，能够真正理解和掌握各种知识的运用，并且能获得丰富的操作经验，由此加深對所学知识的理解，更好地运用所掌握的知识和技能，从而形成属于自己的思维方式。在项目进行中能够促进学生对多种学科知识的综合运用，运用所学的知识并解决项目操作中遇到的问题，进而实现学生对多种学科知识和技能的综合运用以及综合素质的全面提升，项目学习模式同时强调小组学习中小组成员的团队合作，能够促进学生之间的协调配合，达到促进学生和学生、教师与学生之间的沟通交流，实现师生共同成长的目的。

结束语

项目学习模式在初中信息技术课堂教学中让老师和学生都更专注于思考、提出疑难问题和解决以及对创新的探寻，集合了合作和探究性于一体，能够让学生把书本中学到的内容和实际操作结合，从而更有效地提升学生在信息技术教学中的学习效率，适当运用项目学习的教学模式，满足了新课程的“教师为主导，学生为主体”的基本要求，也提高学生的学习兴趣、自主探究能力和应用信息技术解决问题的能力。合理的组织设计项目学习方案，坚持以学生为本，势必会促进提高学生的综合素质。

参考文献

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