新时期学前教育发展策略

孙春艳

摘要：在新时代，新的课程改革已全面实施，对学前教育提出了特殊要求。传统的培训模型无法再满足当前的培训要求。所以，有必要提高孩子们对学习的兴趣，并为孩子们提供更好的学习情感体验，以激发孩子们参加教学活动的热情。

关键词：新时代;学前教育;发展策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-301

现在，中国的幼儿园如雨后春笋般涌现，越来越多的人参加学前教育，但是许多人对这个行业并不完全了解。许多人误解了学前教育一词，并认为学前教育仅适用于早期学习的儿童。由于这种误解，学前教育进展不佳，而且由于大多数幼儿园都会遇到严重的教育问题。如果这种趋势继续下去，学前教育肯定会被淘汰。

一、新时期学前教育的基础化

（一）忽视幼儿的健康

父母现在认为“在起跑线上获胜”是正确的。从儿童时代起就发展儿童的知识一直是一个主要问题，重点是成果。结果，幼儿园的教育者为幼儿园的孩子们安排了各种各样的家庭作业，以使大多数孩子在设定的户外活动期间不会参加，这导致孩子的身体状况出现整体差异，没有时间去做，锻炼身体。结果，学前教育没有达到效果，更不用说每日活动的要求，这会使孩子对幼儿园生活失去兴趣，并且由于孩子身体健康的发展，孩子的心理也变得脆弱。

（二）让儿童班成为小学班

游戏是儿童活动的主要形式之一。幼儿园的规则解释了游戏在教育中的作用，但是经常发现一些幼儿园发展某些儿童不懂的知识，例如英语，拼音，加减法，乘法公式和其他课程。为了防止孩子在起跑线上迷路，一些父母还为孩子开设了单独的育儿课，这等于孩子失去了童年，孩子们甚至可能厌倦学习。

（三）评估幼儿太过分

许多幼儿园经常在学前教育和培训中仅看到儿童的一个方面，并着重于该活动是否合格，以及是否满足严格的家庭作业要求来判断孩子的健康，因此孩子失去了这项活动。在学前教育中，教师没有考虑到儿童的个体差异，也没有忽略儿童全面发展的需求。

（四）学习的主题应该围绕儿童

经历了社会压力后，大多数父母期望自己的孩子在幼儿园学到很多知识。因此，为了吸引更多的父母和更多的学生，幼儿园采取了各种方法，其中幼儿园鼓励儿童提供所有儿童不应该掌握的知识。最好的教师是兴趣。孩子们应该自己学习。在学前教育中，学习的主题应该围绕儿童。

（五）有小学学科管理

在许多幼儿园的教育课程中，经常会看到教师使用奖罚来保持纪律，奖励和惩罚的方法，对于成功的孩子，教师采用奖励制度，对失败的孩子采用惩罚方法。孩子的每一步都包含在规章制度中。这种管理方式使孩子的天真被这样的制度无情地压制，这很容易对孩子的心理产生负面影响。

二、新时代的早期教育策略与方法

（一）了解幼儿的心理特征

幼儿是一个特殊的个体，它们的心理与成年人不同。幼儿园的教育者应意识到这一问题，并对孩子的心理特征有清楚的了解，以便他们从事教学工作。幼儿的心理特征主要是活泼，好奇心强，抽象能力差，模仿能力强，随机行为强。鉴于儿童的许多心理特征，应选择适当的教学方法。在回答孩子的问题时，教师需要耐心和勤奋，并始终注意孩子的理解水平。在幼儿期，孩子喜欢模仿，因此每个教师的言语举止都会影响孩子的成长和成长。因此，在教學过程中，必须注意教学语言的使用，防止孩子学坏话，咒语等。因此，在儿童的早期教育中加强文明语言和良好行为的使用非常重要。

（二）努力改变父母教育的观念

父母的存在对孩子的成长是必不可少的，因此，家庭教育也是学前教育的重要组成部分。因此，为了促进儿童心理健康和个人综合能力的发展，使孩子的未来发展更加顺畅。如今，更多的注意力集中在孩子的思维能力，道德品格和人际交往能力上。这些能力正是当今社会乃至未来所需要的，因此对儿童进行这些方面的教育至关重要。父母应改变以前的养育方式。父母不应谴责儿童的不当行为，也就是说，让儿童了解自己想为自己做些什么并发展自己的能力。同时，父母还应该增强儿童的责任感，让儿童学会对自己的事务承担责任。此外鉴于目前的学前教育挑战，学前教育者在教育孩子时还应与父母进行更多的交流，改变父母的教育观念和思维方式，并确保学前教育更加顺利地进行。

（三）培养孩子的审美意识

良好的审美观可以帮助一个人正确地判断和了解事物。审美是审美心理学的重要组成部分，因此发展儿童的审美观念有利于儿童正确评估他们所触摸的事物。帮助幼儿接触并感受到艺术之美。向儿童传授美术作品并不意味着儿童可以成为伟大的艺术家。它使孩子们在美丽的事物中感觉到美丽的事物并通过艺术方式对其进行教育。为了实现这一教学目标，教师需要创建与孩子的身心特征相匹配的课程和活动，充分发挥孩子们的主动性和创造力，以便孩子不仅对美术课程而且对音乐表现出对艺术的独特理解。同时在发展儿童的艺术美学方面起着重要作用。在唱歌和跳舞时，孩子们可以提高他们的智力和身体灵活性，同时孩子也可以进行更多的交流并体验美丽的事物。

（四）优化教育教学方法

在社会不断发展的同时，它也带动了我国科学技术的进步。在当今的学前教育中，由于科学技术的进步，许多孩子在使用互联网时会有所了解。过去唯一的教学方法往往没有引起孩子的兴趣，这导致教育教学的效果不理想。因此，幼儿园教师应在考虑到目前情况和科学技术发展的基础上，丰富教学方法，以进一步引起儿童的关注和兴趣，提高学前教育的有效性。

总之，可以说，在学前教育阶段，有必要注意课程的布局和教学方法的选择。师生之间需要建立平等的关系。作为学前教育的教育者，我们必须重视学前教育的科学性，对孩子的心理和行为发展规律有深刻的理解。根据孩子的身心发展规律进行教学，尊重孩子的个体差异，以确保教学效果。

参考文献

[1]郭力侨，黄茂娴，朱容，罗岚.幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].南方农机，2019，50（04）：203.

[2]杨晓萍，樊亚博.新时期我国普惠性学前教育研究的焦点与走向[J].教育与教学研究，2019，33（02）：89-100.

[3]田磊，何超.新时期学前教育特色体育课程的构建措施[J].当代体育科技，2018，8（36）：162-163.