高中语文教师提高学生写作质量的分析

崔家飞

摘要：高中语文教师在处理写作教学任务时，要保持思维理性，不能使学生在写作中处于劣势，尤其是，教师要使学生热爱写作，在写作的同时，也能锻炼自己的写作能力，具有很强的写作天赋，同时可以让学生通过文字来表现出强大的创造力。教师要加深学生对写作的感情，每一句话都能充满激情。高中生要在老师的帮助下，懂得用语言来感情用事，既可以让感情得到宣泄的出口，又可以让文字更有感染力。

关键词：高中语文;写作教学;素质分析;教学感受

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-277

高中语文教师需要改变学生多年的错误观念，不能简单地把写作当作作业来应付，而应该把写作看成是一种创作过程，用自己的创造力去写一篇具有感染力的文章，使文章能够深刻地影响到自己和读者。教师要努力改变学生已久的机械写作状态，使学生在写作过程中能把自己的感情、想象和创造性融为一体，使文章的文学品质得到升华。

一、让学生改变思维模式和内在态度

目前的高中学生处于语文学习中，无法更好地克服写作障碍和思考问题。写作障碍和思维障碍相互影响，相互制约。要使学生在处理好写作后，能转换思维，寻找内在的潜能，然后在写作的世界中找到自我的突破口，使学生能在写作的世界中畅游嬉戏，具备较强的中文写作能力。

例如，在高考作文的讲授中，教师要努力改变学生的学习状态和学习思路，让学生在处理一大堆问题后，语言写作世界中，循序渐进地培养学习能力和写作能力，可以使学生在处理写作任务的同时，也能消除隔膜、浮躁感，使学生在主动完成写作任务后，发现个人的自信与内在活力。教师要使学生真正感受到声音的传递，又能让学生在听完声音后，将大量的写作技巧融为一体，从而使自己的写作能力与写作效率相适应。教师要让学生理解：写作是一件美妙而充满乐趣的事，任何学生都应该努力克服阻碍，在写作的同时，积极地实现自己的超越。

二、不断地帮助学生吸纳不同的写作模式

高中语文教师要让学生深刻认识到：写作对全体学生都有很大的意义，同时认真吸收相关的语文写作技巧后，可以将相关的技巧和模式融入到自己的实际操练中，从而提高自己的寫作能力。写作是一种技术，只有找到合适的技术，登上它的大门，将相关的技术能力不断地打磨，才能成为一个更好的人，也能让学生在处理了大量的问题后，在写作的世界里，把积攒下来的情感展现出来，让学生的内在活力得到更大的发展，激发内在活力后，让学生在写作中得到更大的乐趣，同时让学生把写作作为一种生活习惯。

例如，在教授日常写作教学时，教师应懂得：如果学生能用合理的写作模式完成相关文章，自然可以解决自己的许多写作问题，其次是强化自己的写作能力，使个人的语文学习能力、知识驾驭能力、写作结构能力得到提高，再让学生解决问题和难题，只有这样，写作的综合能力才能得到相应的提高和发展。

三、营造出更为和谐的语文写作氛围

每个人的能力和潜力都可能在外部刺激下，更好地完成相关的学习任务，让学生在处理学习问题后，能克服自身的困难和障碍，还能使学生在克服困难、排除阻碍后，又能在语文学习的世界中获得本质的发展、突破和进步。教师要抛弃传统的思维模式，让学生在写作过程中养成良好的写作状态，从而使写作自我能力和写作效率得到实质性的提高。

例如，教师在开启“我最宁静恬美的时刻”主题相关的教学任务时，要按照正确的模式和策略，使全班学生洋溢在安静的气氛中，并且让学生在解决问题后，能够克服自己的困难，排除个人障碍，使学生在处理学习问题时感到学习的美妙，再用自己的智慧去完成写作任务，同时，构建班级内部和谐的学习环境，让学生的学习活力更有突破。

四、高中语文教师要让学生具备写作的习惯

高中语文教师应使学生掌握书写的正确机制，写作是一项自然成的事情，然而，大部分高中学生在处理相关写作任务时，存在急功近利的心理。学生把写作看作一种投机行为，他们既不愿意花大量的时间和精力去完成写作，又不愿在解决写作难题后，进入写作领域。所以，教师要在培养了学生较深的写作素养的同时，又能在其后的练习中反反复复，持续提高自身能力。

例如，在讲授怎样写好记叙文时，要使学生运用语言能力，组织文章结构，既要帮助学生认真积累材料，又要培养学生写作习惯。教师通过日常教学，可以让学生逐步养成写作习惯，进而锻造一种较强的语言应用能力，使学生在积累能力的同时，也能成为一名真正优秀的语言学习者和写作能手。教师要深刻认识到，学生强大的用词能力并非一瞬间形成的，而是在不停地酝酿中，逐渐壮大。教师要为学生构建一套相关的文字学习系统，让学生从语言层面深入分析，掌握强大的语言能力，让学生在掌握了较强的写作能力后，接着让学生继续运用好汉字，写出强大的感染力。

总之，高中语文教师应营造和谐的写作氛围，使学生在写作过程中找准方向，掌握科学的写作策略和写作模式。教师应认真对待教学任务，丰富写作课程体系，开阔学生的心胸，让学生把个人的真心，真实的表达出来。教师也要让学生感知知识和智慧，运用合理的教学策略辅助学生，使学生把握好写作的方向，了解自己的问题和需要改进的地方。

参考文献

[1]郑伦，张琳珠.高中语文作文教学的实用性和创新性[J].才智，2020（07）：55.

[2]唐义慈.新课标视角下写作能力培养及评价探究[J].教育观察，2020，9（07）：32-33.