互联网对青少年心理发展的积极影响与消极影响

欧招平

摘要：互联网的发展势如破竹，对青少年的影响也越来越大。而青少年正处于一个身体、心智发展的上升期，研究互联网对青少年心理发展的影响显得尤为重要。本文将阐述互联网对青少年心理发展的一些方面包括认知结构、道德品质、学习的消极影响与积极影响，并从各个角度提出一些应对策略。

关键词：互联网;青少年;心理发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-419

1互联网对认知结构的影响

由于外界条件的一些限制，我们无法认知一些抽象的事物。在现实生活中，没有办法让青少年全面理解。经由互联网，青少年可以拓展认知结构的成长空间。

例如我们在平时生活中会认为重的物体一定比轻的物体下降的快，更早到达地面。这种错误认知是因为我们没办法随时随地形成一个真空环境。如果我们忽略空气阻力这一外在条件，两个质量不同的物体下降快慢是一样的。在真实的地球环境中，下降快慢会受空气阻力的影响。这个结论大多数人不一定能接受，青少年的认知结构还不完善，知识储备不高，对这个结论也是似懂非懂。但借助互联网，观看各国各地实验室的有效实验，或者观看太空实验室，大家会更加深刻地理解这个结论。如此，青少年的认知结构的空间被拓展和重组。

但是互联网的信息并不一定都是精华，另一方面对青少年的认知结构也有一定程度上的消极影响。青少年新知识的学习迁移能力需要依靠认知结构的稳定性、可分辨性和可利用性。我们只是在电脑前动动手指，迅速获取信息，但那并不是实际演练，不如真实客观存在的东西给人的信息真实和全面。若青少年一旦养成所有认知信息来源于互联网，那么在真实世界去获取真实有效的信息能力就会变得十分薄弱。

2互联网对道德品质的影响

教育青少年道德品质的建设主要指针对青少年群体的思想意识形态、政治观点、道德素养等方面进行的有目的的指引和教导。[2]

由于互联网的获取信息渠道多样性、便捷性，很多人物事件可以得到广泛地传播。全国道德模范的事迹可以广为流传，青少年的道德品质可以得到熏陶。不仅如此，互联网将整个世界连接到了一起，使得世界各国的信息相互交流，改变了传统的道德教育模式。

青少年的道德情感有直觉性与形象性之分。青少年需要通过情境与具体的道德形象去产生道德情感。但是互联网是虚拟的，它没有办法让青少年切实感受具体的情境。所以，青少年因迷恋上网，致使人际交往减少，直觉的和形象的道德情感体验减少，最终导致用来丰富青少年道德情感体验、培养道德意志品质的许多途径和方法发挥不了作用。[1]

3互联网对学习的影响

如今社会，越来越多的青少年使用智能手机，甚至有的学生把重心放在了网络學习上面。我们国家也越来越重视互联网在教育发展起到的作用。疫情的爆发，让全国都参与了网络上的学习。例如网络直播授课，一对一的网上辅导等形式愈发常见。互联网极大地提高了青少年学习资源的利用率。像互联网这么庞大大的学习平台，不仅改变了青少年的学习习惯和方式，而且使我们的教学环境得到了很大的改善，也同时发展了多种教学模式。许多优秀的教师可以上传自己的讲课视频供其他老师和学生学习。学生会通过选择自己所需要的内容来提高学习成绩。

互联网有利也有弊。第一，互联网的存在让青少年学习的动机大大减小。这是因为生活中的学习十分的枯燥、乏味。而互联网的世界与现实就截然不同，青少年做很多娱乐活动，没有学习和生活的压力。青少年喜欢沉浸在快乐的互联网世界而无法自拔，学习的欲望直线下降。第二，青少年的生理机能变弱。由于青少年大部分的空余时间都用在上网，很少花时间去运动。越来越多的青少年早已经戴上了眼镜，体质也变得虚胖。

4应对策略

由以上信息可知，互联网对青少年的发展既有积极的影响，又有消极的影响。我们要最大程度的降低互联网对青少年的危害，提高互联网对青少年的积极作用。对于那些消极影响，我们要敢于迎接挑战，采取有效的策略，为青少年营造良好的互联网文化范围，我将从社会、学校、家庭和个人四个方面去阐述如何应对互联网给予的挑战。

站在社会的角度出发，国家要完善有关网络平台的监管制度。政府对于一些不健康、不合理的网站采取关闭的措施，对于一些运行良好、口碑不错的网站采取鼓励的措施，努力净化网络环境。同时，政府对网吧等地进行严格监管，禁止未成年人进入。

站在学校的角度出发，我们可以开展关于互联网利弊的班会或者其他的实践活动，培养青少年正确使用网络的观念，教育学生合理健康使用网络，多进行网络学习而非沉迷于网络游戏。学校明确禁止学生不得带智能手机入校园，也可以一周安排计算机课程，教学生一些常用的基本的知识和技能，一方面可以学会保护自己的隐私，另一方面也可以学习利用网络去学习新知识。

站在家庭的角度出发，家长们要控制青少年使用网络的时间。青少年自控能力弱，家庭又是学生上网的主要场所，父母要严格把控学生上网的时间，不能因为自己工作忙等原因，纵容孩子无节制地上网。综合家庭和孩子的各方面因素，对孩子上网的时间有一个明确的界限。同时，家长对孩子也要进行心理疏导，及时沟通，发现问题合理解决，协助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

站在青少年自身的角度出发，第一，青少年能自我控制学习和上网的时间，提高自身的自制能力。第二，培养积极的自我认知，保持乐观的生活态度，正确对待自身的优、缺点。第三，需要青少年经常锻炼，增强自身体质，强健自身体魄，缓解心理压力。

结束语

互联网使青少年享受了多姿多彩的生活，但也带给了他们一些消极影响。为了使青少年心理健康发展，为了使网络更好地服务于社会，我希望大家都积极参与健康网络的创建，也希望青少年能合理利用网络，充分发挥网络的作用，成为网络的领导者！

参考文献

[1]陆桂芝，李勇.互联网对青少年心理发展影响的思考[J]教育探索，2002（9）：85-86.

[2]姚鑫.互联网与新媒体对青少年思想道德建设的影响.信息传媒.