浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

张传德

摘要：数学教育随着时代的变化，越来越注重人文性和实践性，人文性是教师在为学生的教育过程中要因材施教。而实践性是让学生在获取了数学知识后，让学生知道数学在实际生活中的运用，而并不是单纯的理解书本上的理论。教师要提升自身的教学指标，加强思考为学生创造优质的教育内容。以德育人的基本理念是让学生在教育中有所提高和長进之处，来让学生提高自身的综合能力，文章就小学数学教育和教学方式的开展策略进行初步探讨，以供参考。

关键词：数学教育;合作学习;课堂应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-433

数学学科的逻辑性紧密，所以在学习的过程中也更加考验学生的理性感知能力，数学学习不是单一的，在面临某些巨大难题时，单凭个人的能力会显得单薄，所以需要团队的力量。因此教师在教育中要激发学生的合作能力，在合作中启迪数学思维，并树立起学生的共赢意识，对此关于数学学习和学生合作学习能力的培养提出以下几点建议。

一、课堂习题练习合作

数学学习当然少不了习题的练习，结合数学学科的逻辑性和特点，教师要定期为学生布置相应的练习题，以此来巩固和加强学生对数学知识的记忆。所谓三天不练手艺，功夫再高也要坚持反复地锻炼，努力达到本身与技艺娴熟的程度。教师在数学课堂教学中，也要适当的为学生布置契合于教学内容和教学进度的习题练习。让学生能够在习题练习中发现问题，找出问题并探索到解决问题的思维，以此来加深学生的学科素养。

就以学习《有余数的除法》为例，教师在为学生讲解了规定的基本教学任务后，要布置定量的除法习题来检测学生对知识的把握情况。针对学习任务情况，教师可以组织学生进行分组练习，由学生自由分组选择合作成员，并在规定的周期内完成学习任务。在完成小组任务时，小组内部成员可以划分每个人所擅长的领域，来分配学习任务，通过小组合作的方式来完成教师布置的学习任务。可以采取讨论或试题研究等方式，拟定学习任务的成果，并由小组组长整理好任务报告交至教师处。

教师为学生安排学习任务，是让学生通过合作学习的方式培养自身的数学知识，并在掌握基础知识之外，还能养成合作共赢的意识，团结学生的智慧。通过综合学生对数学知识不同的理解，联系每位学生的想法与能力，扩大学生所拥有的优势，以此来完成学习任务做出满意的答卷。教师在丰富学生的数学知识时，还要逐步培养学生的综合实力，团队精神也是学习中需要掌握的重要技能之一。

二、互动游戏增加情感

小学阶段的数学学习，学生会存在一定的独立思维与兴趣，当然也有一些学生在数学思维比较劣势的情况下，在数学学习方面会存在很多困难，因此在数学学习方面很少会产生兴趣。在这种情况下教师首先是要提高自身的教学能力和教学水平，需要丰富课堂的生动化，让学生对数学课堂产生学习兴趣。其次是需要扩展学生的学习能力，让学生在能够逐步了解数学知识后，拥有定量的数学知识，才能在做题过程中娴熟运用。

比如在学习《两位数乘两位数》的过程中，教师先让学生了解文章中所描述的乘法知识，让学生对知识的内容有整体的了解。接着再细分该乘法知识的重点和难点，采取特殊地教学手段比如课堂互动等来调动学生的兴趣。鼓励学生积极参与小组合作赛友谊赛，各成员一起协作完成。根据教师给出的数学游戏互动题目，学生分配内部成员完成的计算题量任务。最后在最快的时间里正确率最高，完成所有的互动题目的小组将得到互动游戏的小礼品。

在某些特殊的场景教师根据教学内容，来合理安排自身的教学手段，是为了能够为学生营造，更幽默的学习环境，从而让学生能够感受到数学知识具有的魅力。让课堂可以体验快乐与数学知识兼顾，让学生能够意识到学习中的趣味性，努力为学生营造一个有趣的学习体验，以此加强学生的协作能力，培养大局意识。

三、课外实践探索合作

不管是学习何种知识，最后都要运用实践生活当中，数学学习是同样如此，数学知识点的总结，都是通过前辈们反复探索和实验测试所得出的数据，并凝聚得出的智慧。由此可见学习数学知识也可以运用于实践，并且在实践中会发挥重要作用，结合时代的每一次飞跃。由此可知任何事物的发展都需要融合数学知识，相互包含，相互影响。因此教师在为学生讲解数学知识时，坚持让学生把数学理论契合于实际生活。

就以学习《平均数与条形统计图》为例，教师要让学生掌握平均数和统计图的基本运用和算法。然后在进行检测学生学习情况与能力时，可以组织学生进行一次“课外平均数与统计探索”的实践任务，同样地由学生自由组织小组成员。根据教师给出的实践题目范围，自主选择实践时间、实践场景利用课余的时间完成实践报告。报告的形式不限，但必须要涉及到实践主题、实践的过程和每个小组成员所完成的进度，最后通过本次实践中得到的实践结论和心得体会。

教师组织引导学生开展实践任务活动，是要让学生通过课外实践探索的形式，让学生意识到数学知识不仅是单纯的理论知识。让学生进行实践任务是为了锻炼学生的探索能力，扩大学生的视野能够看到课堂之外的世界。去了解如今的社会发展中，隐藏在生活细节中每一处的数学知识，以此来丰富学生对数学知识的认识。

四、结语：

数学教育努力开发学生的合作能力，以锻炼学生的协作能力为目的，让学生能够拥有大局意识和合作共赢的理念。教育要突显人性化，以人文理念加强学生的个人素质与学科能力。

参考文献

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【2】张灵巧.小学数学教学环节中合作学习的实际应用[J].教育研究2020（37）：23-25.

【3】温嘉兴.学生合作学习在数学课堂教学中的应用[J].科学教育2019（16）：34-37.