关于小学数学高效课堂的建设策略分析

任小红

摘要：小学数学在新课改的推进下也在发生着一定的教学改革。但是，不管如何改革，高效的数学课堂的构建一直都应该是教师关注的重点，也应该是教师切实实现的目标。因此，教师应该充分结合新课程的理念，在数学教学中运用多样化的策略去帮助学生加强对于数学的兴趣，提升数学学习的效率。在此，结合一定的教学实践，本文从“优化导入的过程”“结合学生的差异实行小组合作”“以合理评价及时反馈”这几方面出发，对于小学数学高效课堂的实施进行了具体的分析。

关键词：小学数学;高效课堂;差异

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-022

引言

小学数学的高效课堂实施逐渐受到了广泛的关注，对高效课堂进行探索、提高教学的质量已经成为数学教师当前的教学方向。整个数学学习的起步阶段就是小学，所以教师应该充分把握好小学这一阶段，促使数学课堂教学符合学生个性化的发展，以培养他们的学习能力和科学素养。为了实现高效课堂的建设，教师就应该对教学条件、标准、学生因素等方面有更深的了解，结合这样的了解，从课堂的各个环节出发，采取相应的教学策略，以此促使学生实现高效学习。因此，笔者结合对新课程理念的研究和学习，立足于自身的实践，在本文提出了以下几点让小学数学高效课堂的建设的对策，希望可以为其他教师带来相应的借鉴和参考。

一、做好课堂优质导入

什么是优质的导入呢？能够充分将学生的注意力、兴趣点都满足的导入就是优质的导入。实现优质的导入，不仅可以帮助学生在学习方面开个好头，还可以逐渐改变学生对于数学的固有态度，能够让学生在产生学习动力的同时将其有效的保持下去。这对于提高学生的学习主动性，推动课堂教学水平进步带来支持。因此，为了数学教学有效性的提升，教师应该切实在导入方面加强思考，进行趣味性、创新性的设计。在这方面，故事、游戏和视频等形式都是数学教师可以考虑采用的方式。教师应该根据教学内容的需要和学生的特点来实施优质导入。

例如，在讲到“长方形和正方形”这一节时，教师不妨利用多媒体来为学生展示一个蜗牛爬行的视频故事：小蜗牛为了食物而不得不一步步地向前爬。结合这样的方式，数学教师就可以提问了，蜗牛爬行的路线连起来是什么样的形状？以此结合视频为学生提出问题，学生们的学习兴趣就被带动起来了。又如，在教学“分数的初步认识”的时候，教师还可以给学生创编一个故事，比如猪八戒分西瓜的故事：猪八戒分到了一个西瓜，他虽然想自己吃掉，但是却被孙悟空发现了，孙悟空要求他必须将西瓜分给师父，那么他们会怎样来分西瓜的，每个人分到的西瓜又是多少呢？同时，教师还可以给学生展示相關的图片，以此充分将学生的注意力和思维积极性调动起来。

二、从生活中挖掘素材，调动学生的生活经验

数学学科中有许多内容都与我们的日常生活有密切的连接，这为教师开展“生活化”的教学提供了一定的素材支持。教师要在把握当堂所教内容的基础上，基于本班学生的学情，充分挖掘“生活化”的教学素材，在课上向学生呈现熟悉的、有价值的资源，从而降低他们对新知识的“陌生感”，让学生产生“我想要了解更多”的学习倾向。与此同时，学生还能感知到数学课程与现实世界的密切连接，进一步激活他们原有的生活经验，便于他们结合自己的经验对新知识展开自主地建构，使学生接下来的学习更简单。

例如，在教学《认识钟表》时，教师首先通过日常谈话的形式来询问学生“大家今天几点起床的呀？”以此来调动他们的时间意识，有的学生说6点半就起床了，接着教师引领学生分享自己每天的作息时间，进一步勾起学生的亲身经验，如有的学生说6：30起床洗漱，7：00吃饭，7：30看会儿英文读物，8：00去学校……在学生们互相交流了自己的作息之后，教师提问“大家是如何知道时间点的呢？”学生们都能回答出“看表呀。”此时用多媒体向学生展示了多种多样的钟表图片，给学生的视觉带去较强的冲击，一边结合图片一边说“6点半就是6点30分，那么怎么判断是30分了呢？”

再如，在教学“年、月、日”这节课的时候，教师可以组织学生自制年历，在这样的过程中学生需要动手实践，并积极思维。同时学生的解决问题的能力也得到了提升，对于这节课的知识进行了更好的内化。又如，在教学“面积”一课时，教师也可以让学生去计算生活中的面积，以此作为作业。这样的实践活动，可以在一定程度上将学生从题海战术中解放出来，促使学生更好的运用知识。

总而言之，小学数学高效课堂的建设需要教师从多方面出发，教师应该结合小学生的个体特点，从让他们获得更好发展的角度出发，不断对于数学课堂教学环节进行优化。这样以高效课堂的建设去促使学生形成良好的数学学习基础。

参考文献

[1]张翼.小学数学教学中高效课堂的构建[J].天津教育，2021（03）：14-15.

[2]孙美丽.小学数学参与式课堂的实施研究[J].学周刊，2021（07）：30-31.

[3]蔡明霞.浅析如何巧妙结合生活元素构建小学数学高效课堂[J].考试周刊，2021（12）：49-50.