自主探究模式下小学数学教学的应用策略

韦鲜艳

摘要：小学数学科目是小学阶段重要的基础课程之一，学好小学数学可以有效的培养小学生的数学思维方式。如何将小学数学知识掌握并灵活运用，需要教师正确引导学生进行数学学习。自主探究是小学生对数学知识进行独立思考、探究的一种优良学习习惯，只有拥有了学习数学的意识，才能认真、深入探索到数学知识中去，进而可以有效地掌握住数学的知识，所以，小学数学教师需要优化小学数学教学模式，培养学生养成良好的学习习惯，从而提升学生的数学能力。

关键词：自主探究;小学数学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-187

引言

教育行业的不断改革，对学生的自主学习越来越重视，所以小学数学教师需要正确的引导小学生培养自主探究的学习习惯。小学数学教师告别传统的一教师为学习主体的方式，创新教学理念，以学生为课堂主体，通过教师的辅助教学使学生积极探索知识，结合师生之间、学生之间的相互沟通，来提高学生的探究能力，培养学生的主观能动性，从而调动起学生的学习积极性，提高学生解决数学的能力，培养学生自主探究独立思考的习惯。

一、自主探究教学模式在小学数学教学中的优势

小学生因为年纪小在小学阶段认知能力和理解能力有限，所以小学数学教师为了提高学生的主观能动性，告别传统的灌输式教学方式，通过引导学生思考、探索的方式来激发学生的学习欲望，学生通过创设的数学问题来进行思考，在探索中逐渐产生了深入探索的兴趣，从而改善了学生的专注力，使小学生养成良好的学习习惯。自主探究模式还可以培养学生拓展思维的能力。学生可以通过合作交流的方式在教师创设的问题中，主动分享自己的看法，从而在学习中增强了自信心，在学习的道路上会更加深入学习，久而久之，学生拥有了自主学习的能力，并培养了独立思考和逻辑能力，从而产生了小学数学教学质量，提高了小学生的学习能力。

二、自主探究教学模式在小学数学教学中的应用策略

优良的教学模式既可以使學生正确、快速地掌握数学知识，又培养小学生综合能力的提升，良好的学习方式可以营造一个积极向上的学习氛围，如何获得一个高质量的学习氛围，需要正确的即将自主探究教学方式融合到教学中去，从而满足小学生求知欲望，提高小学数学教学水平。

（一）创设情景模式，引入自主探究

小学生因为理解能力和思维能力偏弱，小学数学教师通过创设情景模式，让小学生在特定的环境中，通过自主探究等方式，来学习和掌握数学知识，从而锻炼学生思考问题，并提升小学生动手解答问题的能力，从而将小学生的数学思维开阔起来，帮助小学生提升理解能力和认知能力，例如：在学习人教版小学数学《分类与整理》一课时，因为小学生年龄小，生活经验少，但是拥有强烈的好奇心，大脑思维也非常的活跃，小学数学教师，通过以创设情境的方式，在特定的环境中，根据自己选定的标准进行分类，从而引入自主探究教学方式，使学生思考一些物品的分类需要哪些方式进行，从而然学生学会了选择标注自主分类和通过统计表的方式来呈现出技术的结果。

（二）引入游戏活动，进行自主探究

小学生因为年纪小，对新奇事物比较好奇，喜欢欢快愉悦的事物，小学数学教师根据小学生的身心特点，通过游戏方式来吸引小学生的兴趣，通过游戏和数学知识相互结合，使学生在参与游戏中领悟数学知识，从而探索学习，掌握数学中的技巧。例如：在学习人教版小学数学《可能性》一课时，教师在讲解了教材内容后，让学生初步对事情发生会有确定和不确定的方式，然后通过游戏的方式来对“可能性”进行了诠释，教师通过一个摸棋子的游戏，教师将白色棋子放入纸盒中，学生通过问题思考为什么盒子里只能摸出白色棋子，为什么不能摸出其它的颜色，学生通过自主探索的方式，进行回答，因为盒子里全部是白棋子，所以不会摸出其他颜色的棋子。学生在游戏中掌握了数学知识，探究了事情发生的确定和不确定性，使学生掌握并灵活运用起来，也培养和开拓了学生的数学思维。

（三）拓展思维开发，培养自主探究

自主探究学习习惯是小学生提升数学素养的必要习惯，所以小学数学教师为了给小学生养成良好的行为习惯，有意识地让学生独立自主地进行思考问题、动手实践。从而拓展了小学生的数学思维，让小学生在不断学习中养成探究意识，从而能够独立自主地进行学习，提高数学知识水平。例如：在学习人教版小学数学《混合运算》一课时，教师引导学生养成良好的习题、计算习惯，比如：学生在探索混合运算的应用题时，需要观察、思考其运算的顺序，在进行对知识的探索，计算出正确的答案，从而培养了小学生综合算式和脱式的计算能力，从而拓展了学生的思维方式，探索新知。

三、结束语

综上所述，为了让小学生更好的提升学习能力，需要自主探索的教学模式，从而培养小学生通过自主探索的方式，养成独立自主的学习意识，从而养成良好的学习意识。小学数学教师通过创设情景模式、引入游戏活动、开发数学思维等方式来培养小学生自主探究能力，从而在今后学习中提升数学学习水平。

参考文献

[1]胡松妹.自主探究模式下小学数学解决问题教学策略[J].读写算，2021（05）：145-146.

[2]刘奉兰. 自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：100-102.