初中语文教学中法治教育的融入方法

李莉

摘要：新课程改革后，针对初中教育提出了很多新的要求，而法治教育便是其中的一部分。在初中法治教育中，能够帮助学生正确认识法律，建立法律思维，并同时学会运用法律来保护自己，以及坚守法律底线，约束自身的行为，具有十分重要的现实意义。因此，为进一步提高初中语文教学质量，充分渗透法治教育，本文主要针对初中语文教学中渗透法治教育的原则分析;初中语文教学中渗透法治教育的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的参考和借鉴。

关键词：初中语文教学;法治教育;融入方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-193

引言

法治教育是初中教育的重要组成部分，近些年来我国的青少年犯罪数量正在不断增加，这都反映出了青少年中的法律是淡薄问题。因此，在初中教育阶段，有必要加强法治教育的学习，切实提高初中学生的法律意识，约束和规范自身的行为。但是从目前初中语文法治教育的实际情况来看，应当遵循以下几点原则，包括趣味性原则、渗透性原则、目的性原则等。教师应当基于原则要求，全面落实好初中语文法治教育的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨初中语文教学中法治教育的融入方法。

一、初中语文教学中渗透法治教育的原则分析

（一）趣味性原则

法治教育与初中语文教学的融合，教师应当保证教学的趣味性。在教学中，不应该对法律知识进行灌输，二者的融合也应该找准时机。例如，教师可以利用语文课文的内容来进行法治教育融合。教师刚刚分析了文章的人物和内容后，马上可以转变思路和风格，再从法律的角度出发，让学生思考文中人物的对与错，以及文章情节的对与错。这样一种反差感，一下子就能够活跃课堂的氛围。同时，反差感，也能够更好地加深学生的印象，在今后的学习中，学生出于“好玩”的心态，也会自己主动思考其中的法治教育内容。

（二）渗透性原则

在初中语文法治教育的过程中，教师也需要坚持渗透性原则。虽然要求了在语文教学中融入法治教育，但课堂的根本仍是语文教学，切不可喧宾夺主，打乱主次关系。那么在教师对法治教育进行融入的过程中，便要建立在不影响正常语文教学的基础上。那么在实际教学中，教师可以选择一些具有法治教育元素的阅读素材，既能够普及法律知识，也能够培养学生的阅读能力。

（三）目的性原则

初中语文法治教育中，教师应当明确法治教育的目的。在初中教育阶段开展法治教育，在于帮助学生形成法律意识，一方面通过法律来保护自己，另一方面也通过法律来约束自己。那么教师的教学展开应当避免晦涩的法律条文的讲解，而是从生活的角度出发，让学生看到法律在生活中的应用，从而更加透彻的理解什么是法律。

二、初中语文教学中渗透法治教育的具体措施

（一）充分挖掘语文教材内的法治教育内容

在初中语文法治教育的过程中，教师应当充分挖掘语文教材里的内容，利用现成的语文素材渗透法律知识。例如，在教学《孔乙己》一文时，教师便可以通过孔乙己偷书这件事来展开切入，让学生们明确偷盗行为是触犯法律的行为，即便是再小的物品、再小的金额，都要承担法律责任。同时，从另一个角度来看，也要让学生明白在一些公共场合要保护好自己的物品和钱财。

（二）组织语文实践教学活动，渗透法治教育

在初中语文法治教育的过程中，教师应当做好活动的导入，通过实践活动来渗透法治教育，带给学生更直观、更丰富的体验。例如，教师可以组织学生们进行辩论会、演讲会等，并鼓励学生从语文的阅读素材中选择活动的材料，一方面是加深了学生的阅读学习回顾，另一方面则是在学生交流和互动的过程中，又能够营造出法治教育的氛围，积极拖进法治教育的展开。

（三）结合语文写作教学来渗透法治教育

在初中语文法治教育的过程中，教师也要利用好写作教学，在写作教学中渗透法治教育。那么教师便可以从写作的主题出发，关注一些当前热议的社会话题来开展讨论，让学生通过写作来表达自己的看法，述说自己对法律的认知。例如“食品安全问题”、“消费者权益问题”、“未成年人保护法问题”等，将法律融入到学生语文学习的各个方面中。

结束语

综上所诉，在初中语文教学中，法治教育的融入是十分重要的。通过法治教育的融入，能够进一步培养学生的法律意识，约束学生的行为，同时也给予了学生保护自己的渠道，具有很重要的现实意义。那么在初中语文教学中渗透法治教育的过程中，可通过充分挖掘语文教材内的法治教育内容、组织语文实践教学活动，渗透法治教育以及结合语文写作教学来渗透法治教育等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前初中语文法治教育的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献

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