关于新课改下小学语文课堂教学策略研究

潘文夫

摘要：在新课改下对于小学语文教学提出了更高的标准和要求，在语文学科的教学中教师要将文化教学和素质教育同步发展，既要尊重和体现学生的主体地位，让学生在课堂上能够感受到自身存在的价值;又要能够让学生在语文学科的学习中真正有所收获，在学习知识的同时养成良好的学习习惯和端正的学习心态，并且能够树立严谨的语文思维，学会用语文思维去思考和解决一些实际问题，努力营造语文课堂最佳且理想的教学效果。

关键词：新课改;小学语文课堂;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-200

引言

为了让语文课堂符合新课改下的教学要求，教师要不断提升自我认知能力，在不断地学习和实践中去提升专业水平、业务能力和职业素养，努力让自己成为一名符合现代化社会发展需求的合格教师，在学习和生活中都努力给学生提供正确的指导和积极的影响。在新课改的影响下，小学语文课堂教学现状在不断地优化，教学质量也在不断提升，但是教师还是要从现状中去发现问题、分析问题和解决问题，根据具体的问题和学生的学习需求综合分析，不断优化和完善教学方案，丰富学生的学习体验，给学生带来不一样的学习感受，为学生未来的学习和成长提供切实的保障，这是教师目前需要重点完成的任务之一。

一、借助现代教育设备，拓展教学资源

为了提升小学语文课堂教学效率，第一点教师要改变自身的教学观念，提高思想觉悟，用思想去指导自己的教学行为，这是教师需要做到的第一步。在此前提下，教师要认识到现代教育设备的积极作用，充分发挥其优势，借助现代教育设备来拓展教学资源，给学生提供多样化的素材选择，在保证语文学科教育价值的基础上增添一定的趣味性，满足小学生的学习需求。教师可以在教材内容的基础上进行拓展延伸，借助现代教育设备将视频、图片、动画等资源融入到语文课堂中，给学生提供多样化的学习体验。

例如：在《牛郎织女》这一课的教学中，这是中国古代著名的神话故事之一，具有一定的神话色彩和趣味色彩，教师在教学中可以在教材中文字内容的基础上，通过现代教育设备给学生提供一些动态化的学习素材，比如可以利用多媒体为学生播放视频动画，将牛郎织女的故事以动画的形式讲解给学生，帮助学生理解和记忆，这能够最大化地强化学生对于知识内容的记忆效果，同时能够保持学生的学习热情，延长学生注意力集中的时间，让学生充分感受此神话故事的内涵和价值。

二、通过联系生活实际，创新教学手段

教师在语文学科的教学中一定不能脱离生活，要在教材内容的基础上结合更多与生活相关的素材和形式，给学生带来良好的学习体验，让学生能够感受到语文学科的趣味，降低对于语文学科学习的畏难情绪和紧张心理。教师可以通过引入生活素材、创设生活情境、联系实际生活等形式来达到理想化的教学效果。教师在具体的教学实践中要时刻关注学生的反应，给予学生恰当的指导。

例如：在“二十年后的家乡”这一习作教学中，教师先不要着急让学生开始写作，而是可以先引导学生联系当前的生活实际总结当前家乡的一些特色文化、风土人情、美丽景色、历史典故等，这样学生能够对家乡产生更深的热爱之情，对于其接下来展开想象开始写作具有积极的推动作用，以此来丰富接下来的写作内容，形成清晰完整的写作提纲。当学生能够树立一个清晰的写作思路之后，再借助这些生活实际内容来进行充实，其写作质量能够得到较大的保障。与此同时也能够让学生感受到语文写作的趣味，改变学生对于语文写作的刻板印象。

三、尊重学生差异特征，优化评价体系

在语文学科的教学中，为了满足新课改下的教学要求，在具体的教学过程中教师要尊重和包容学生的差异特征，促进学生的个性化发展。教师在课堂教学中除却要促进教学内容和教学形式的改革，也要优化和完善评价体系，包括评价内容、评价标准、评价主体等内容，这些都是教师需要重点关注和思考的内容。

还是以“二十年后的家乡”这一习作教学为例，在学生完成基础写作之后，教师要及时给予学生评价，肯定学生的优势，指出学生的不足，帮助学生改正和提升。教师可以先让学生进行同桌互评，帮助对方找出写作内容中的一些基本错误，比如错别字、语句不通顺、词意表达不清等。在学生改正之后教师再给予综合性的评价，针对学生写作的内容、结构等进行整体质量的评价。在评价的过程中教师要肯定学生的点滴进步，既要指出学生在写作中存在的问题，也要能够发现和挖掘出学生的每一点进步，只要发现学生有所进步，教师就要给予肯定和鼓励，树立学生的写作自信，有效提升学生的学习热情。

结束语

综上所述，在新课改的背景下，小学语文課堂教学改革势在必行，在具体的改革过程中，教师要能够充分发挥自己的作用，明确自己的使命和职责，在教学实践中通过教学资源、教学方式、评价体系的优化和完善来打造现代化的语文课堂，多给学生提供展示自我能力的机会，让学生能够在学习中体会到成就感和愉悦感，这对于学生来说非常关键。

参考文献

[1] 蒋甜. 论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J]. 新课程学习（上）， 2017， 000（005）：6-7.

[2] 刘伟. 新课改下小学语文有效教学策略研究[J]. 学周刊， 2015（21）：70-70.