立德树人，做幼儿德育的深耕者

梁素芳

摘要：幼儿正处于人生重要发展阶段，此时外界环境因素对于幼儿三观的形成会产生很大影响。针对于幼儿实施的德育教育，对幼儿优良品格的形成以及塑造起着关键的作用。为此本文从立德树人的角度出发，重点分析如何做好幼儿德育教育的深耕者，提高幼儿的德育教育情况。

关键词：立德树人;幼儿;德育教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-202

前言

幼儿是社会主义发展的接班人，社会的发展离不开幼儿成长与进步。全面提升幼儿的自身素质以及健康的人格，这是幼儿教育的关键目标，也是中国社会发展的希望所在。在市场经济以及外来文化的冲击影响之下，当前幼儿的品质以及三观也出现了多元化的趋势，这虽然是时代发展的必然结果，但是如果不加以教育引导，势必会对幼儿的未来发展产生某些消极影响。在此种背景之下，运用德育教育来塑造幼儿优良品格是面对时代挑战的首要选择。

1运用科学的教育方法

在管理上面要加强幼儿园各个方面的教育，幼儿在幼儿园当中每天的任务不仅仅只是玩耍，学习也非常重要，学校方面对于幼儿每天需要学习到的知识做好系统的规定，具体规定内容需要与幼儿的实际情况相结合，从而使幼儿在衣食住行，与人交往等方面形成良好习惯。

例如：教师应该积极的引导幼儿，在坐着的时候要后背挺直，不要东倒西歪，站有站相坐有坐相。吃饭的时候要安安静静的吃饭，不能一边吃饭一边说话以及玩耍，自己在玩游戏时候用到的玩具，游戏结束之后要整理整齐。日常生活里，作为幼儿也应该时时刻刻形成自我规范，在公共场合不能大声说话，不能喧哗，需要轻声走路，同时輕声拿取物品和放置物品。课间进行休息，需要遵守课下的规则，学会懂礼貌，喝水和上厕所都需要排队进行，这些事情虽然无法短时间内要求幼儿全部掌握，但也应该坚持做，努力学着做。只有这样做，在幼儿园对于幼儿进行严格的要求，才能去对于幼儿的行为习惯进行一定的规范，满足德育教育的需要。

再者作为教师和家长之间也应该及时的沟通，并且相互协商，相互配合去制定一些适合幼儿良好的习惯养成的方式。

例如：教室是学习的地方，不是活动的地方，想要愉快的玩游戏可以去室外游戏区进行，而不是在教室内大声的喧哗，需要别人帮助的时候要说请帮助，受到别人帮助后要说谢谢，幼儿做错了事情要惩罚，对于教师也要一事通然，教师做错事情了也要处罚，教师以身作则为幼儿带来榜样，最后帮助幼儿提升自律能力，从而进一步去培养幼儿的良好习惯。

2发挥教师的榜样作用

在全面推进素质教育工作中，教师素质是关键。教师要想起到树立榜样的作用，首先教师就需要对于自己的角色进行正确认为，对于之前所运用的传统教育方式行为做出改变，要紧跟时代的步伐，注重幼儿的德育教育。教师要树立终身学习的观念，在反思中促进自己的成长和发展。教师只有更新了教育观念，转化为教育活动中的理念，才能正确的把握幼儿园生活礼仪教育的方向。

第一，重视幼儿园生活礼仪教育的价值。在幼儿园当中对于幼儿实行生活礼仪的教育，非常有助于幼儿对于日常生活当中的各种礼仪以及模式认识，此外还非常有助于幼儿自身道德观念的转变，促进幼儿在今后社会中明辨是非，对于善恶有着基本的认识。

教师要把幼儿园生活礼仪教育提高到更有价值的高度，从思想上和行动上进行体现。第二，重视幼儿园内的精神环境情况，想要针对幼儿进行德育教育，需要物质环境与精神环境的相互融合，精神环境的影响对于幼儿发挥着重要的作用。在这样的情况下，教师应该认识到精神环境的重要性。不管是在言行举止、仪容仪表、待人接物的态度和习惯上塑造良好的形象，体现出尊重、平等的师幼关系，营造温馨和谐的人际关系氛围。其次，通过部分教师自身的良好形象引导和带动其他教师和职工不断提高礼仪素养，养成良好的生活礼仪行为习惯。

3充分配合家长，反复进行强化

对于目前的幼儿来说，在一定的程度上可以看出，想要去培养幼儿的德育教育，并不是一朝一夕能完成的事情，这是一个长期发展的过程，在这个过程中需要家长进行时时的监督，去严格的要求幼儿，使得幼儿形成一定的规范。对于幼儿在日常生活中出现的不良习惯的行为，作为家长不能听之任之，应该采取一定的方式去进行制止，这样才能使的幼儿在成长的过程中养成良好的行为习惯。再者对于幼儿来说，目前正是自觉性比较差的阶段，年龄又比较小，作为家长在这个时候正是应该去进行监督，去进行约束，形成规范的幼儿行为习惯，在严格要求的过程中，幼儿一旦出现问题，作为父母应该及时的提出并且给出正确的引导，以便幼儿进行正确的行为习惯的养成，从生活中的小事开始做起，严格要求幼儿，反复对幼儿进行良好的规范和强化德育。只有这样做才能使得幼儿在小的时候就能养成良好的行为习惯，为今后的走向社会打下了良好的基础，生活模式下培养出来的习惯一般是不会改变的。使得幼儿从小知道不管是任何事情，都离不开行为的约束，不以善小而不为，不以恶小而为之。

参考文献

[1]许璐.基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J].当代家庭教育，2021（14）：165-166.

[2]立德树人，做幼儿德育的深耕者[J].中国机关后勤，2021（02）：40-42.